文圣身份被妹妹在向往曝光 第十三章 夭寿了！要背课文了“求鲜花求收藏”

已经危襟正坐的张莫，看着面前的蘑菇屋众人，而蘑菇屋众人也都在张莫的眼光中像是小学生被老师盯住一样赶紧的做好。

就连直播间上的弹幕都已经停止了。

此时张莫开口，这首词的意思并不深奥，其实我们通过诗词表面就可以大概的联想理解这首诗词的意思。

明月几时有：怎么才能知道月亮圆缺的规律呢？

举杯邀明月:我举杯遥问苍穹。

不知天上宫阙，今夕是何年？：不知道天宫里，现在是何年月？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒：我本可以和着这清风扶摇而上去问问故人，只怕高楼红墙、层楼叠榭，我经不住那高处的寒意。

起舞弄清影，何似在人间：而那九天之上的风光又那里比得上此刻银光乍泄下，犹如宫娥起舞的影和这水波微荡的风呢？

转朱阁，低绮户，照无眠：流光瞬息，月儿从高楼檐角，又跳入满是雕花团簇的窗棂，盯着我这样辗转反侧的外乡之人看啊看。

不应有恨，何事长向别时圆？：月儿呀月儿我可有哪里惹恼了你吗，不然为什么要在我与亲朋分别的时候格外的圆呢？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟：哎！其实我也知道自古以来这人世间的悲欢离合就与月亮的阴晴圆缺一样，难以求全。只望远方的亲朋都平安喜乐，哪怕现在隔着万水千山，沐浴在这同一月色下，就和我们相聚时是一样的。

不过短短十几分钟，进入状态的张莫就已经简单地把整首词所描绘的景象以及简单地注释，就一句一句的解释给在座的蘑菇屋众人已经直播间的网友们。

最后，看了眼弹幕，张莫开口说道。“不要问我表达的什么中心思想了，问：就是想妹妹了！”瞥了眼正在后面拿着手机开着录音的妹妹，张莫眼中闪现出一丝落寞。

哇，好羡慕妹妹有这样的哥哥啊！

哥哥好宠妹妹啊，我也想要这样的哥哥!

妹妹来不及做笔记，用的手机录音，好像是做小抄的我啊！

哈哈，妹妹好机智，来不及还知道用手机录音...

...

..

就在这个时候，直播间内出现一条醒目的发言：全国古文化协会：“感谢张莫老师对古文化的宣传和推广。”

古文化教育中心“感谢张莫先生的创作，我们想将您这篇文章，加到中小学生书籍内容当中，请问细节可以联系沟通吗”

古文化研究专家刘文：“从艺术成就上看，它构思奇拔，蹊径独辟，极富浪漫主义色彩。从表现方面来说，词的前半纵写，后半横叙。上片高屋建瓴，下片峰回路转。前半是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。后半纯用白描，人月双及。它名为演绎物理，实则阐释人事。笔致错综回环，摇曳多姿。从布局方面来说，上片凌空而起，入处似虚；下片波澜层叠，返虚转实。最后虚实交错，纡徐作结。全词设景清丽雄阔，以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久的乐观枋度和美好愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然流露。

可以说无论古今，对于书写中秋文章的诗词，在这首诗面前都黯然失色，不值一提，张莫先生不愧是当代文圣，不知什么时候有时间，我可以和您约个时间互相探讨学习吗？

直播间中因为出现大佬们的多次刷屏，都已经惊呆网友。

我去，原来这就是当代文圣的力量！

这讲解，真直白。

哈哈，最好玩的是最后一句，“你们不要问我什么是中心思想，问了就是想妹妹了。”到时候我可以这样给老师吗？

楼上的，你可以试一试，老师要是改错，你就给她看这段视频。

这是凭借自己的硬实力，让文化界低头探讨学习啊！

这不是重点啊！！！

没看到古文化教育中心吗？居然惹来了她们了。

古文化教育中心，系数于**教育部，主要负责对全部学校的教材进行编选，可以说能被她们看中的文章基本上必然会被写进教材当中。

此时无数在校学生发出了痛苦又看戏的心情，痛苦是肯定的，因为古文化教育的出手，文章必然是出现在课本试卷上，快乐的是因为有了张莫诗词本人的注解在，自己可以先一步背诵，而且如果老师改错，自己还有有力的反击

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