数据修仙传 第151章，规则之二

日子一天天过去，萧战逐渐习惯了这些规则的存在。他发现自己的身体和心灵都变得更加健康，他的注意力也更加集中。而其他学生似乎并没有意识到这些规则的存在，他们依然在过着他们的生活。

“隐藏规则并不会死亡，但是明显的写出来的规则就会导致死亡的结果，那么究竟是规则的区别是由什么决定的呢？”

萧战很好奇。

他尝试重新审视规则：规则一：不得大声喧哗，保持肃静。

规则二：遵守课程安排与时间表，不得迟到早退。

规则三：参与班级怪谈调查，协助解开悬案。

规则四：勿相信所有听闻之事，谨慎以待。

规则五：每位学员必须保护自身安全，交流合作至关重要。

规则六：保持教室整洁，每天早晨必须打扫卫生。

规则七：每天只能喝一次水，水量必须控制在一杯以内。

规则八：禁止使用任何电子设备，包括手机和笔记本电脑。

规则九：必须在规定时间内完成作业和测试，否则将面临惩罚。

规则十：禁止离开教室，除非有特殊情况，需要得到老师的批准。

萧战“如果说1~5是大家都看到的新规则，那么6~10就是少部分人才能看到的规则，比如我是否说明这个规则的生效需要是所有人看到并理解之时才会生效，换句话说1~5因为大家都看到了，所以说都会立即生效，而6~10只有少数人看到，所以只有少数人违反了规则，他们才会被规则所惩罚？”

想到这里他做出了一个大胆的推论，那就是没有看到规则的人是不会被规则所惩罚的，也就是说自己的能力可以改写一些规则，把规则变成不可见，那就不会触犯规则，从而找到出去的方法？

萧战越想越兴奋，他决定立刻尝试一下自己的推论。他首先来到了教室门口，看到了那扇紧闭的门。他知道，门后面的世界是他梦寐以求的自由。

他开始在心中默念规则六：保持教室整洁，每天早晨必须打扫卫生。然后，他小心翼翼地打开了门，发现门并没有被锁上。他顺利地走出了教室，心中暗自窃喜。

接下来，萧战开始尝试改写其他规则。他来到教室中央，大声喊道：“规则三：参与班级怪谈调查，协助解开悬案。”然而，没有任何事情发生，其他同学依然在各自忙碌着。

萧战没有气馁，他继续尝试。他走到窗边，大声喊道：“规则四：勿相信所有听闻之事，谨慎以待。”突然，一阵寒风吹过，他感觉到了一丝不安。

萧战意识到,改写规则并非那么简单。

他重新审视这些规则,发现它们似乎都有更深层的含义。规则三鼓励团队合作,规则四提醒保持理性。这些规则的本质,是让学生们在这个神秘的教室里能互相照应,稳定情绪,不致在恐惧中崩溃。

萧战不禁感叹,制定这些规则的人似乎充满智慧。他们既给予学生必要的约束,又留有余地让他们自行判断。规则就像一面镜子,让学生更加认识自我。

改写规则固然可以打开局面,但若冒失改写,也可能失去规则本身的意义,把教室变成一个无依无靠、混乱无序的地方。

萧战决定不贸然行事。他要审时度势,观察其他人的反应,再谨慎尝试。规则就像一把双刃剑,需要智慧去使用,才能发挥它应有的作用。

萧战明白了改写规则的难处,但他并未放弃希望。反而更加坚信,只要掌握规则的奥秘,就一定能找到出路。

萧战决定先不着急改写规则,而是更深入地观察和理解它们。

他注意到,这些规则看似约束学生,但实际上也在引导和启发学生。譬如规则三鼓励团队合作,可以培养学生的社交能力;规则四培养学生质疑和理性思维的能力。

通过仔细观察,萧战发现每位学生似乎都有自己独特的功能—有的学生擅长发现蛛丝马迹,有的学生理性分析得清晰,有的学生手腕灵活,有的学生绘画能力强。

大家都意识到,规则不是对他们的约束,而是在启发他们,让他们互相成长。当大家都意识到,团结合作比自私自利更重要时。改写规则的那一天,也终将到来。

然而现在,萧战决定先融入这里,遵守规则,与同伴们建立信任,循序渐进,才是打开局面的最佳方式。

“萧战！萧战？”只见一个中分头走了过来，喊着他的名字。

“是坤坤啊，”萧战回头说。“有什么事吗？”

坤坤神神秘秘说“我和你说啊，昨天我发现了不得了的事！”

“那是什么事？”

“有人连续违反了几条规则，也没有被抹杀呢！”萧战被坤坤的话吸引了，他眼睛一亮，问道：“违反了哪些规则？”

坤坤压低声音说：“我听说他们违反了规则一、规则二和规则五。”

萧战吃了一惊：“这怎么可能？这些规则都是必须遵守的，违反其中一条都会导致惩罚。”

坤坤摇摇头：“我也不清楚，但确实有学生违反了这些规则，而且没有被抹杀。据说他们找到了一种方法，可以避免被规则所惩罚。”

萧战感到非常好奇：“他们是怎么做到的？”

坤坤神秘地笑了笑：“这我就不知道了。不过听说他们掌握了规则的奥秘，能够灵活运用。”

萧战陷入了沉思。他意识到，如果能够掌握规则的奥秘，也许他也能找到离开这个教室的方法。

他决定和坤坤一起调查这个神秘的“违反规则却未被惩罚”的事件。他们开始观察和了解其他学生，试图找出线索。

在接下来的日子里，萧战和坤坤一直对这个神秘方法充满好奇。他们不断观察和交流，试图揭开这个方法的真相。通过深入了解，他们发现这些违反规则的学生并没有真正违反规则，而是利用了规则的漏洞。

这些学生非常聪明，他们花了很多时间研究学校的规则和制度，发现了一些漏洞。他们了解到，学校的惩罚系统是基于学生违反规则的行为进行处理的，但是如果学生没有被发现明显的违反行为，那么学校就无法对他们进行惩罚。因此，这些学生巧妙地利用了这个漏洞，以一种看似违反规则，但实际上并没有真正违反规则的方式避开了惩罚——也就是在别人看不到你的情况，规则是可以违反的。

萧战和坤坤也开始了自己的探索。他们开始深入研究规则，尝试找出它们的漏洞。在这个过程中，他们也结识了更多的同学，大家共同努力，逐渐形成了一个团结的团队。

他们发现，规则并不是绝对的，而是需要灵活运用的。当学生们意识到这一点时，他们开始更加自信地探索和尝试。

终于有一天，萧战和他的团队找到了一个关键的线索。他们发现了一个隐藏在教室角落的密室。进入密室后，他们发现了一本古老的书籍，上面记录着制定这些规则的原因和意义。萧战和他的团队继续探索着密室。他们发现，这本古老的书籍记录着教室规则的起源和目的。原来，这些规则是为了培养学生们的自我约束和合作精神而制定的。

在书中，还记载着一种独特的能力，即能够理解和运用规则的奥秘。只有当学生们真正理解规则的本质并内化为自己的行为准则时，他们才能够掌握这种能力。

萧战和他的团队决定利用这一能力，寻找离开教室的方法。他们开始密切观察其他人的行为和反应，试图找到可以利用的线索。

经过一段时间的努力，他们终于发现了一个机会。一天，教室里的所有人都被要求参与一个团队合作的活动。萧战和他的团队成员决定趁这个机会行动起来。

他们暗中商量，决定利用规则的奥秘来改写规则，以便能够离开教室。他们计划通过暗示和引导其他学生，让他们也意识到可以改写规则的能力。

活动开始了，每个人都投入其中，努力合作完成任务。萧战和他的团队则时刻观察着其他学生的举止和表情。

终于，当他们看到一些学生表现出对规则的怀疑和思考时，他们知道是时候行动了。萧战故意提出了一个问题，暗示规则的不合理性。其他学生开始纷纷表达出自己的观点，质疑规则的有效性。

随着时间的推移，越来越多的学生开始意识到规则并不是绝对的，而是可以被灵活运用和改变的。他们开始展现出对规则的理解和运用能力。

就在这时，突然一阵强烈的光芒从教室中心闪耀而出。所有的学生都被这股力量笼罩住。当光芒消失后，萧战发现自己已经置身于一个全新的环境中。

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