晚自习的铃声响起,教室里的气氛逐渐安静下来。同学们纷纷打开书本,准备开始今晚的自习。然而,在这样一个本该专注学习的时刻,胡亥却偷偷地从书包里摸出了手机,开始和一名女生进行私聊。
坐在不远处的嬴政,眼神锐利地捕捉到了这一幕。他微微皱眉,脸上露出不悦的表情。他放下手中的笔,轻声但坚定地说道:“胡亥,现在是学习的时间,不要分心玩手机了。你是大秦的未来,应该好好学习,回去好好治理大秦。”
胡亥被嬴政的话吓了一跳,连忙收起手机,脸上露出尴尬的笑容。他迅速从书桌上拿起一本书,随意地翻阅着,试图掩饰自己的心虚。
嬴政见状,也没有再说什么,只是轻轻地叹了口气。他重新拿起自己的书本——《种花家通史》。这本书厚重而古朴,封面上的文字透露出一种历史的厚重感。
翻开书页,嬴政的目光被一行字所吸引:“读史使人明智”。这是17世纪英国哲学家培根的一句名言。
他微微一怔,然后低声自语道:“读史就要读出历史的真实,就要读懂历史发展的规律,进而理性地参与到历史的发展之中。”
这句话让嬴政陷入了沉思。他想起自己作为大秦的君主,肩负着治理国家的重任。而读史不仅可以让他了解过去的历史经验,还可以帮助他更好地应对未来的挑战。
只是朕该如何回去大秦呢?
不对,先不急着回去大秦,先学习一下后世的知识,找到大秦灭亡的原因才行!
过了一会儿,嬴政抬起头,目光坚定地望着前方。
自己需要更加努力地学习,以便更好地为大秦的未来做出贡献。
嬴政继续沉浸在《种花家通史》的世界中,他的眼神随着书页的翻动而移动,每一个字、每一句话都深深地吸引着他。当他读到“全书按照中国社会经济发展和社会组织的变化分为六个不同的时期”时,他的心中涌起了一股莫名的情感。
“上古(秦以前);中古(秦汉至唐朝全盛);近古(唐朝安史之乱至南宋);近世(元朝至清朝中期);最近世(西力东渐至清朝灭亡);现代(辛亥革命以后)。”每一个时期的名称都如同一颗颗璀璨的星辰,照亮了他对历史的认知。
当他读到“中古”时期时,他的心中不禁升起了一股骄傲。那是他的大秦,那是他一手缔造的辉煌。然而,接下来的内容却让他震惊不已。
除了大明,大秦之后竟然还有这么多的朝代!每一个朝代都有着自己独特的历史背景和发展轨迹,它们如同一条条波澜壮阔的河流,汇聚成了中华五千年的文明史。
嬴政的眼中闪烁着惊讶和疑惑的光芒。他从未想过,自己的大秦之后竟然还有如此漫长的历史。这一刻,他感到自己仿佛置身于一个巨大的历史旋涡中,被无尽的时间洪流所裹挟。
他默默地思考着,这些朝代是如何兴起的?它们又经历了怎样的风雨和变迁?为什么大秦会灭亡?而大明朝又是如何建立的?这些问题如同一个个谜团,在他的心中萦绕不去。
当嬴政读到关于国家历史与民族起源的章节时,他放下了手中的笔,目光凝重地凝视着书页。他心中涌起一股难以名状的疑惑和不解。
“一个国家的历史,总与他最初的民族息息相关。”他轻声念道,仿佛在对自己提问。
他思索着,如今的世界,是否还有真正纯粹的“民族国家”?一个国家要想在世界舞台上立足,其民族构成是应该单纯还是应该复杂?若说复杂,又该如何定义这种复杂程度呢?
嬴政知道,历史的发展总是伴随着民族的融合与变迁。一个国家在建立之初,往往是以一个民族为主体,随后逐渐吸收其他民族,形成一个多元而复杂的民族结构。然而,他仍对“汉族”这个称呼感到困惑。
“建立中国国家最早的民族,就是‘汉族’。”他重复着这句话,眉头紧锁。
他回想起自己统治下的秦朝,那个曾经一统六国、威震四方的伟大帝国。
他不禁思考,为何汉族会以汉朝为名,而不是以秦朝为名呢?
大汉肯定是我大秦之后的朝代。
此时,嬴政的脑海中浮现出一个声音:“汉字是一个朝代的名称,不是种族的本名,主张改称‘华族’或‘中华民族’。”
他微微一怔,这个观点他从未听说过。但他很快明白,这种观点是在质疑汉族的命名依据。
他看到了说唐朝时期,唐朝在征战时,将本国兵与外国兵统称为“汉蕃步骑”。这足以说明,“汉”字已经深入人心,成为了种族的代名词。
他心中涌起一股莫名的情绪,既有对汉朝的敬意,也有对自己大秦的遗憾。
“莫非是我大秦做的不够好吗?”他自言自语道。
此时,嬴政的思绪飘远。他想象着自己如果能学习现代知识和历史回到大秦,是否能够改变历史的轨迹?让汉族成秦族呢?
然而,他并不知道的是,他统治下的秦朝在短短十几年后便二世而亡。
不过马上快知道了。
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