一个打工人的命运任务 第15章 day3《心理学史》学习

【10：15-11：00】

先对昨日5个概念进行了梳理背诵。

（1）理性主义心理学

强调理性知识在认识过程和科学发展中的重要作用，为哲学心理学的研究提供了新的视野

（2）单子说

莱布尼茨的单子说是其哲学思想的核心内容。

他认为，万物皆能由能动的单子堆积或聚集而成。人的灵魂和肉体也一样，完全由单子构成。

（3）意识阈

针对观念在人脑中发生时隐时现的现象，赫尔巴特提出了“意识阈”概念。

他认为，“一个概念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便需要跨过一道界线，这些界线便是意识阈。

（4）统觉团

赫尔巴特将莱布尼茨、康德等人提出的统觉概念进一步现实化，并结合对学习过程的观察和研究，提出了“统觉团”学说。他认为，所谓统觉，其本质应该是把分散的感觉刺激纳入意识的核心，形成一个统一的整体，以便以便使人们清晰地意识到观念的内容，使其成为意识关注的中心。

【11：00-11：20】

对知识点进行梳理

（5）神经特殊能学说

缪勒所说的“能”意指“性质”，即实现某种生理机能的性质。

神经特殊能是指每种感觉神经都有它自己的特殊性质。这种特殊性质规定了感觉仅仅反映适合感觉神经自身性质的内容，而非外界事物的本身。

【13：30-13:50】

（6）颅相学

弗朗茨·约瑟夫·加尔。认为，人的心灵可以根据头颅外形进行分区。这些分区表明了脑的结构和机能特征。

另外，人们甚至可以从颅骨的外形分析出人的心智和个性。

颅相学主张的“脑是心理的器官”以及脑的机能定位，刺激了后人对脑的不同部位的机能研究。

串联补充：（普通心理学中关于大脑皮层的知识点）

运动语言区（额上回）：又称布洛卡语言区，如果受损，虽然能发音，却不能说出具有意义的语言、话语不流利、说话常常遗漏功能词，因而形成”电报式“语言，称运动性失语症。

书写区（额中回）：主管书写功能，若受伤，手的运动功能仍然保存，但写字、绘图等精细动作发生障碍，称失写症。

听觉性语言区（颞上回）：能调整自己的语言和听到、理解别人的语言。此功能受损后，病者虽能听到别人讲话，但不理解讲话的意思，自己讲的话混乱而割裂，不能正确组织语言和回答问题，称感觉性失语症。

威尔尼克区（颞上回、颞中回后部、缘上回、角回）：此区域受损，会产生严重的感觉性失语症。

视觉性语言区：又称阅读中枢，在顶下小叶的角回，靠近视觉区。与文字的理解和认图密切相关，若受损，尽管视觉无障碍，对原来认识的字却不能阅读，也不理解文字符号含义，称为失读症（阅读障碍）。

其他待补充。

（7）大脑机能统一说

法国著名生理学家皮埃尔·弗卢龙反对，颅相学的头颅外形分区。同时也不主张对头颅内的脑机能进行明确的分区定位。

神经系统，尤其是大脑的机能应该是统一的。为此他做了许多高明的脑部手术实验，证明了脑叶机能综合统一的特点。

弗卢龙的观点，在当时成为了脑生理学界的主流观点。他的“切除法”也为其他学者从事大脑机能的研究提供了借鉴。

（8）神经特殊能学说

缪勒所说的“能”意指“性质”，即实现某种生理机能的性质。

神经特殊能是指每种感觉神经都有它自己的特殊性质。这种特殊性质规定了感觉仅仅反映适合感觉神经自身性质的内容，而非外界事物的本身。