超级智神 第三十二章：临时设奖（求推荐收藏）

蔡老师的想法，果然得到了学校的大力支持。

杨美兰的那篇《探访姑妈》的作文，先是在班上让蔡老师进行了一个全面立体的点评，然后又让学校的教务处，全文打印出来，张贴在一中学校的厨窗里，作为一篇范文来宣传。

紧接着，有人把这篇作文发到网上，引来了不少的好评。

更没有让校方想到的是，杨美兰的这篇作文，在网上发表后，居然一不小心，获得了一家专门刊登中学生作文的网站的一等奖。

虽然奖金不是很多，但一等奖的名次，却是很多学生和家长老师极度羡慕和向往已久的事。

蔡老师便又有了自己的想法，他找到吴校长，说，“杨美兰的作文，都在网上获奖了，而且，我了解过，那家网站是专门刊登中学生优秀作文的网站，也算是一家正规网站，恐怕，我们学校，不能等闲视之，也应该有所响应才好。”

“蔡老师的意思是？”吴校长挑明了说，“你是想我们学校，应该要有一个相应的鼓励？”

“有这个意思。”蔡老师毫不掩饰地说。

“正好！”吴校长说，“我也正有此意！不过，我反复想过这个问题，因为这篇作文写得好，学校就给一个奖，似乎不太公平。”

“那倒也是。”蔡老师点了点头。

“更重要的是，”吴校长接着说，“如果以后又有学生写出一篇非常好的作文，也该不该给一个奖呢？”

“有道理！”蔡老师认可。

“所以我有这样一个想法！”吴校长接着抛砖引玉，“为了显示公平合理，也为了名正言顺，我打算提出一个方案，每发现一篇特别好的作文，学校就要设立一个奖项，并让全校学生都有资格参加，如果有人写得比这篇还好，就可以夺冠！”

“校长这个建议好！”蔡老师说，“这样既不剥夺任何一个中学生的参赛权利，也能让获奖者得到全校师生的认可！”

吴校长有意地看着蔡老师问，“这一次，设个什么奖项，你有什么具体想法没有？”

“我暂时还没有。”蔡老师实话实说。

“我有！”吴校长说，“这一次，就搞个同类作文竞赛，虽然不同题，但也有相对的范畴，那就是采访形式的人物特写，你觉得如何？”

“好啊！”蔡老师说，“杨美兰的作文，我在班上点评了之后，许多学生都感慨，其实他们也有这方面的素材，只是没有写出来。现在有了这个活动，他们就可以八仙过海，各显神通了！”

“那就这样定下来了！”吴校长说着，就开始谋划这个奖项的事，并亲自主持了一中的教务会。

教务会上，所有老师都极力造成这件事，学校的这个做法，等于是给每个班一次机会，而不是十六班独有。

只是，在奖金的筹划和金额的设置上，产生较为明显的分析。

首先是在金额的设置上，一部分人认为不可太高，最多只能是个千元级，太高了不仅奖金筹划困难，而且会有负面效应，甚至会影响那些作文成绩不好的学生，还会丧失一些学生做作文的信心。

但另一部分人却认为金额可以设置到万元级，理由是重赏之下必有勇夫，舍不得孩套不了狼。至于金额的来源，这部分人认为可以设命名奖（即谁出钱谁就是这个奖学金的名称和主人称号），也可以由学校来承担。

学校承担被吴校长当场拒绝，理由是这样的活动可能是经常性的，不是一次两次。

经过反复激烈的讨论，最终公布了这样一个奖项设置：

同类作文征文奖

一等奖：奖金一万元。

二等奖：奖金五千元。

三等奖：奖金两千元。

以上各奖项一名。

优秀作文奖：十名，每人奖金一百元。

均发证书。

征文时间：即日起至下周星期六，下下个星期日正式颁奖。

刚刚张榜，就有学生围过来看。一人传十，十人传百，整个一中顿时就热议起这件好事。

紧接着，各班班主任就开始占用原定的上课时间，大肆动员学生充分发挥自己的语文优势，写出一个更好的作文，拿下这个奖项！

甚至，有老师不无暗示地这样讲：“十六班的学生都能写出如此漂亮的作文来，我们班就不行吗？”

言下之意，聪明的学生不难听出。

一些自我感觉良好的学生，摩拳擦掌，跃跃欲试。

七天的交稿时间，非常充足。

一些学生因为素材问题，还向学校请了假回去采访。

学校要求尽量每人都参加。

来稿量过大，学校又规定每个班的班主任把关，进行一个初审，然后择优录取，一个班不能超过十篇，免得因为工作量过大，而影响临时评委的看稿。

评委也不只是校方的老师，还有专门请来的市作协的作家和评论家。

杨小刺也投了一篇《造访先师》。

同类作文，有探访，有造访，有寻访，还有采访，明访，暗访，私访，几乎穷尽了与访有关的所有用词，但重复还是在百分之八十以上。

经过各班班主任的筛查，最终呈上来的稿件，也不少于两百多篇。

评委讨论，发生了激烈的争议，有三篇作文，被作为一等奖的竞争对象。一篇是0001号的杨美兰的《探访姑妈》，一篇是0008号杨小刺的《造访先师》，还有一篇是0025号学生写的，题名《寻访我的同桌》。

经过评委的投票，《寻访我的同桌》票数最高。

其次才是杨美兰的《探访姑妈》。

杨小刺的《造访先师》位居第三。

就在一等奖要敲定的时候，吴校长突然想到一个问题，便查了一下这个作者，结果是高一班的李小平，便向高一班的班主任作了一个提问。

这个学生的作文成绩比较一般，而且有个好卖弄的毛病，改不了。

吴校长就很警惕地提议，“大家不要慌着下结论，先百度一下，看有不有什么疑点。”

说白了，就是叫大家查一查，看有不有偷窃别人写作成果的事情发生。

所有老师便同时打开手机搜索，结果没有搜到同样的作文命题。

吴校长这才放心地点了点头，正要表态时，一个老师突然宣布，“这篇作文是人家得过奖的！”

“何以见得？”吴校长问。

那老师量出手机上的文章内容，对大家说，“虽然作文的名字不一样，但同桌两个字却让我找到了新的搜索方式，并找到了这篇得过奖的作文，这篇作文的原名叫我的同桌，作者只是加了寻访二字，因此无法百度。”

“乱弹琴！”吴校长顿时火了，说，“差一点毁了我们这个活动！这个反面典型，各班要不点名地批评一下，打打这个歪风邪气！写不出好文章可以理解，偷窃是不能原谅的！”

排除了这一篇，就剩下杨美兰的这一篇和杨小刺的《造访先师》了。

杨小刺历来全校语数外第一的成绩，让一些老师产生了新的看法，并认为杨小刺的这一篇与杨美兰的那一篇不相上下。只是，一个写的是活人，一个写的是死人。

有人甚至认为，写造访一个死人的文章，更有感染力。

吴校长亲自阅读了这两篇作文，并发表了自己的独特见解，“从感染力来看，确实是后一篇居上，但从刻画人物来看，尤其是细节描写来看，我觉得还是探访姑妈写得成功！大家以为如何？”

吴校长的独到见解，立刻得到了市著名作家和评论家的一致认可，并就此把这个一等奖尘埃落定。