大星海时代 第八十一章 被碾压了

第八十一章被碾压了

念儿也只是迟疑了几秒就也开始按我们的过程计算，她得出的答案跟我们一模一样，但她想都没想就直接选择了这个半径来裱容器。

这也是她失误的地方，这也不能怪她，毕竟生活经验不够，我们说的一毫米厚对整个容器影响不大，但影响不大也是有影响的。她裱出的容器肯定不是半球，她的口子比我们的略大，成一个不到半球的碗状。而我和馨儿的容器就非常接近半球，最后的结果，念儿裱出的体积略比我们小，所以水流的时间只给念儿她5分45秒，而我和馨儿的时间分别是6分零一秒和5分59秒。

这时候，念儿看到我们的容器的计时表也有点紧张了，我和馨儿最先开始算24法，这个游戏我小时候玩过，也就不陌生。我第一组数据就是5515，这个好啊，我最喜欢，(5－1/5)*5，接着又出一组31073，我想了一会就直接pass了，跟着又出一组，最后算出了73组，平均五秒钟一组。当然也有重复的。总共有2520种情况，我共出了85组，出现重复的概率也是不小的。其中pass的有33710、1456、121010、35510、1189、4466、3555、1223、1133、1299、251010、1112。我对我的数据还是满意的。

我转头看向馨儿，发现馨儿也要完成了也到了71组了，再过两个就要超过我了，还好她只有4秒的时间，只要不是送分题就行。最后结果就让我郁闷，这该死的计算机就给了两道送分题，一个1138、一个1233，馨儿也是73组。不过我最先完成，应该比馨儿小优一点。我心想只要比馨儿优秀就行了，那么我应该能拿最高分。

然后我没继续关注馨儿了，又转过头看念儿，一看不得了，我心一下跳起来，什么情况作弊了吧！由于念儿裱容器比我们晚半分钟，虽然她只有5分45秒的计时时间，但现在依然还剩10来秒。这不是重点，重点是她的电脑计数器已经超过100了。纳尼？她大脑安装了芯片吗？怎么这么快。最后，数字定格在112，我呆滞了。是我太笨了吗？尽然比不过11岁的女孩，本来还想突出爸爸的厉害之处，没想到被打脸了。完全被念儿碾压了。

我立马翻看她的算法，怎么会这么快，结果她只pass过了四组数据。分别是1122、1222、1456、991010，接着我往下看怎么她2555也能破，而且一秒钟就破了，真正的秒破。看完算法以后，我忍不住直接叫出声音了道“怎么还可以这样，这样也行。”

接着我有又看到5569、33410、33910一系列的数组也都被她破了，回过头看我的pass的数组大部分都能破。我简直无地自容了。其实最费时间的就是这些pass的数组，算了半天还没算出来。

馨儿也会这一套，只是念儿数学确实好，连馨儿这个教授都不如，也不是说不如，只是脑子没她转的快。我们的思维是封闭的，孩子的思维是发散的。他们往往会有更丰富的创造力。即使我也懂得这些规则，我也不可能超过念儿。更何况我的思维固化了。结果这次游戏我的评分是74分，馨儿73分。而馨儿的网络游戏总评分掉了一分，最终是85分。我反而升了一分，73分。念儿这次游戏达到了91分，所以她网络游戏评分也升了一分，从88分升到89分，差一分就能突破到90分分水岭了。

我自从上次回来玩过几次游戏就没玩过了，评分一直在72分没动过。不过馨儿和念儿都喜欢玩，所以这母女经常泡游戏厅，而且一玩就是好几天。馨儿也知道她自己的弱项，相对其他来说数学就不是很好。现代科学的基础就是数学，离开了数学，科学就像一张白纸，科技树也崩塌。所以馨儿的特长并不是专研科学。

虽然现在大脑可以植入芯片，代替我们计算，但是科学家的数学思维或数学模式的得必须有。它可以让人们找到一些灵感。比如，人们开始用计算器代替笔算，虽然快了不少。但是笔算的人更容易想出一些更快捷的计算方法。更新他们的科技。

而念儿遗传了我的基因。我数学还是不错的，在学校期间，我的数学一直领先。借用念儿也给自己脸上贴贴金。所以念儿未来的科技之路也会走的更远。

不过念儿最强的可不是数学，她的地理天文可是最强的，像之前馨儿玩过的宇宙模拟设计，分数可是要比馨儿高了不止一个档次。也是所有游戏分数最高的达到94分。并不是说馨儿模拟的宇宙没有念儿的好，只是在这个年龄阶段念儿她做的非常棒，其实馨儿模拟的宇宙比念儿更准确，但评分却只有84分。现在念儿的知识面还不够全面，所以模拟出来的宇宙还有很多漏洞。

不过我相信念儿以后也一定是个非常优秀的天文学家。我在想再等两年要不要让念儿跟着尤文斯学习一下，有这资源为啥不利用。虽然在工作方面有点走后门的意思，但我也是一个爸爸，哪有不想着自己女儿的。现在还早，在学校里的把基础打牢。

现在我们正缺少的就是天文学家。在以前人类还没有走出地球的时候，天文学是最无用的学科，也最不是科学的科学。科学一般是提出猜想，然后经过做实验得到数据，最后用数据总结一套理论。但天文学我们无法把黑洞拿来做实验，无法拿一颗星球来做实验，没有实验就没有数据，没有数据也就没有理论。并不是所有科学家都像爱因斯坦一样，可以做思维实验。

我们的天文学也无法做出一个飞船出来供人类使用。好像跟我们人类的生活没有任何关系。我们只能靠观察，然后各种猜想。这种事情对生活毫无意义。

那为什么还有普朗克、莫雷、爱因斯坦、哈勃、霍金等天文物理学家。我只能说那时候人类对宇宙最好奇的黄金期，这些科学家都集中在一个时期。就在20世纪初左右，在这几十年出现了大量的天文物理学家。之后几百年著名的天文学家几乎没有再出现过。像尤文斯也是在我们人类走出地球到月球的时候才出现的天才，也属于后起之秀。

如今天文学是一科热门学科，如果想要星际旅行在天文学里的两个分支必须要有一定的基础，而且在小学开始一直到大学，都开设了天文课程。小学会开设天文地理学，让孩子认识宇宙，我们也会用理论和实际结合教学。等小学生认识了宇宙之后，他们就会想为什么月亮要围着地球转，地球系统要围着太阳转，太阳系统又要围着银河系转?

这时候，我们就在初中开设天文物理学，让他们了解宇宙的运转机制，他们运行的本质。当然这过程我们会结合物理力学和热学等相关内容进行辅助。教学方式层层相扣。或许他们的思维比较活跃，还能想出宇宙之中的另外一股力量。

高中的时候，我们就会涉及更深层次的天文学，这个时候就是天文物理学和天文地理学相结合，相对论也就开始深入了解，初中只会在题外做注解。想要星际旅行就必须要有高中毕业证，当然地月或者地火飞行，已经不算是星际航行。任何人都可以飞，因为这些地方是我们人类可控范围之内。

我们旅行经常会遇到一些特殊情况，系统不一定什么时候都管用，如果连高中天文学都没弄明白，你是很难理解的。这可是比开飞机还难，虽然我们很多设备都选择了智能化，但智能不是万能。还是需要有人操作的。