碧禾玉露 第二十四章 蜕尽海气平常事 清雅一生循心理

生信总坚信，邪不压正，世界一定是光明的，是一个完美的理想主义者。用现代人的眼光去看他，他就是脑子进水了，是憨包，但生信大谬不然，一生正气，两袖清风，依然故我。

因为他爱这片贫瘠的热土，由于连连碰壁，现在就想凭杏坛之力来实现自己的理想，这大概同二千五百年前的孔子所走过的路差不多吧。

先教高中语文，当班主任。但曾经当过职业大学老师的他，由于那时职业大学的从教氛围轻松、自由、散漫，所以进入省级示范性高中，高考的压力真真是压力山大呀！社会的压力，家长的压力，学生的压力，领导的压力，全部压力压在班主任身上。

我曾经感悟到也说过，一个学校，校长是是怎样的人格，学校就是怎样的风格；

一个学校，只要语文教研组不感冒，整个学校就不会发烧；

一个班，只要选对了班主任，这个班就成功了百分之六十。

所以方方面面层层的压力，一个班的班主任承担了大部分，其余的分散给了各位科任教师。生信一当这班主任，就感到力不从心，最大的困惑来自于各科任的不支持，不信任，不配合和对高中语文教材的不适应。

不知何故。直到退休，我还一直固执地认为：高中语文教材中天朝古典文学作品的选择在高度关注所有作品的思想性外，应既遵循历史的时空性，又要遵循作品的难易性而编排。例如：高一：先秦两汉散文；高二：唐宋元明清散文；高三：唐诗宋词汉赋（含骚体赋）岂不美哉！

但迄今高中教材仍是“大拼盘”形式。遗憾呐！如果我是主编，胆大妄为一番吧！我会把每册语文教材分体例选文：第一部分：现当代诗歌；第二部分：现当代散文小说；第三部分：古代典籍精华；第四部分：现代文体写作；第五部分：语法和修辞。岂不妙哉！

各地方教材如雨后春笋一般，既多又乱，良莠不齐，质量不等，高考试卷如何统一质与量，如何公平选拔学生？大学名额分配不公原本已是痼疾难治，加之各地教材质量不统一，选材不统一，高考试卷不统一，录取分数线不统一。教育口乱象丛生不一而论，网络上曾经有这样一句话说“天朝教育走得太快，灵魂跟不上了。”我认为不太准确。当今是“天朝教育走得太快太乱，灵魂跟不上了”方才准确！

生信老师就是在这种教育环境和氛围中，走上了高中语文讲台。不知怎么呐，学生喜欢他上课，白皙的圆圆的脸上戴着一副白色宽边的近视眼镜，高高的个儿，一口标准的普通话，对学生态度温和可佳。但每次考试，学生成绩总是不太理想。语文组同仁于是集体患重感冒了，有打喷嚏的，有擤鼻涕的，有头痛欲裂的。有发高烧的……并群起而攻之，可怜的生信只有三缄其口，作默无声息状，心中的郁闷油然而生。

“上海人，谁吃的了上高中的苦？”

“苦，苦日子还在后头！”

“工农兵大学生，挖地雷的，现在是和平年代，瞎子带眼镜没用了。”

“54岁都能进省级示范性高中当老师，走关系进来的嘛。”

于是你传染了我，我传染了他，全校高温不止。

学校迅速根据生信老师的特长做了调整，由生信老师牵头，组织成立了学校心理咨询教研组，高一、高二、高三级部各设一个心理咨询师和心理咨询室，运用亲切的面对面谈心，定期举行心理专题讲座，运用网络空间对个体学生所患的心里问题进行疏导医治，获得了想不到的实效。

碧绿色的垂吊式窗帘，电视，电脑，电风扇，沙发，卧式摇躺椅……壁画上画的是蔚蓝的天，浮动的云，挺拔的椰子树，翱翔的海鸥，静谧的海滩，柔软的海沙，蓝汪汪的海浪……，耳畔轻柔地响起莫扎特的小夜曲和心理老师喃喃的抚慰的话语声，像慈母和远游回归身心疲惫的儿女再拉家常话一样亲切和自然……这一切都是生信老师带领的学校心理教研组的功劳。

一次，生信老师神色凝重地到我办公室，向我反馈了一个情况：根据完全归纳法，对全校3800名高中学生进行了心理问卷调查，下发问卷3800份，回收问卷3789份，统计的数据触目惊心！

有离家出走欲望者：占总人数的百分之六十；

有自杀倾向者：占总人数的百分之二十；

有厌学倾向者：占总人数的百分之七十六；

有谈恋爱欲望者：占总人数的百分之四十八；

有殴打报复老师者：占总人数的百分之十二；

有厌恶父母者：占总人数的百分之四十八；

…………。

有3789份问卷沉默而整齐地堆放在我的面前，沉甸甸地压在全校高级中学168名教职员工身上……

召开领导干部专题会，各级部级长专题会会，各班班主任专题会；

召开不同辈分的家长专题会；

分门别类地实施学生心理咨询讲座；

心理问题严重的学生，政教处，级长，班主任，心理咨询老师齐抓共管，疏导和关怀共进，常抓不解。