洋人逆子小孩哥，满级中文杀疯了 第三十五章 教授：写的太牛了！我尿急！抄袭争论：那就在做一首吧！

日光洒下，

在周铭的周身镀上一层金色轮廓。

淡然的声音中，

那首《青玉案·元夕》的上阕。

已经让所有听到的人全部沉沦了进去。

形形色色的声音，

各式各样的评价。

四处涌来！

观众们虽然无比笃定这是小孩哥的另一首大作。

但还是觉得太过荒诞奇幻。

讲真！

和昨天晚上他翻译时候的那几句相比。

这首《青玉案》....

还要更炸！

结构更加完整，意境更加深远，文辞更加圆润！

所以到底是怎么写出来的啊？

总不可能从娘胎里就开始学中文了吧？

可就算如此，那才多久？

八年！

倘若学中文八年的时间，就能做出这种词作。

那他妈九州大地上岂不是到处都是词人了！

天才啊.......

貌似天才这个词都无法准确描述与涵盖！

那好像，

也就只有被小孩哥周铭亲口说出的那一个答案了。

血脉觉醒！

毫无道理的血脉觉醒！！！

当然，在所有的评论中，

最搞笑的还是校园巡视组的几位领导。

用一句尤为精髓的“诗词鉴赏课”，

给小孩哥的这首词下出了最牛比的定义！

对啊！

在普通人的视野里，

这种词出现在课堂上唯一的原因，

也就只有被用来做鉴赏分析了！

你要是告诉他这词是二年级小学生写的。

他指定会轻蔑一笑。

然后笑着来一句“我学校里不可能教出这么牛比的学生”！

时间，点点渐进。

深深代入到《青玉案》繁华元夕景致中的众人，还未来得及抽脱。

紧接着，

便在周铭再度响起的声音里。

感受到了另外一幅别样的景致。

“娥儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。”

嗯？

低沉的声音里，

众人很明显感到，

原本大气繁华的景象，突然就悄无声息的转了一个弯。

像是电影中技法高超的镜头语言。

转场换景玩的无比丝滑！

动景，转静！

近景，变远！

喧闹，散去！

人潮，疏离！

“呼~”

点评间中的顾言，满脸唏嘘着长舒了一口气。

他真的不知道该说什么了。

且不说周铭本身的特殊性。

单单是眼下这首词作。

这些熟稔且圆润的笔锋、处理。

在他过往的学术研究里，

真正能做到这一步，实现这种效果的。

又有几个呢？

很少！

几近于无！

自古英雄出少年啊！

倘若他要是九州人，那该多好！

心情，突然就变的复杂了起来。

而周铭的声音，

却并未消减。

在慢悠悠念完下阙的首句后。

他顿了顿。

抬手在鼻子上轻轻摸了摸。

最后看了目色漠然，表情愤懑的女老师一眼。

随后，

微笑着一字一句的念出了这首词的终结——

“众里寻他千百度，蓦然回首。”

“那人却在，灯火阑珊处。”

淡淡的声音，

像是从千年以前吹来的风。

无比随意的，

就把所有人的情绪裹挟而去。

这一刻，

许多人感觉自己变成了一具灵魂被吸干的木偶。

只会安静木讷的站在原地。

承受着那短短几句词中的浓烈文采和泼头洒下的境韵。

心脏，

好像被一只大手用力揪了一下！

一股莫名其妙的情愫，如同海潮般在心里泛起。

久久无法散去。

有些模糊发酸的视野中，

许多破碎的词句，突然就串联成了一个完整的故事。

人潮涌动的元夕街头，

四处高悬的花灯红绸。

缓行街上的孤独身影。

一抬头，

才发现光影与时空在他面前画下了一条深重的鸿沟。

寻的人，

在灯下，巷尾，人中，远处。

一颗心，

或释然、悲凉、欢欣、苦闷。

这些景象。

生活在现代的人，经历过吗？

没有！

这种情绪。

没有在元夕找寻过某个人的你，感受过吗？

没有！

但今天........

所有听到这首《青玉案·元夕》的人，

全都经历了一次，感受了一遍！

在那不到两百字的长短句里，

用跨越时空一般的方式，

真正体会到了什么才叫做“极致带入”和“深刻共鸣”！

点评间，

顾言的右手一直在抖。

其间，他多次尝试起身。

但发现双腿貌似有些不听使唤。

心脏不断的颤栗，嘴唇干燥到极致。

他从未在公众面前如此失态过。

一大把年纪了竟然因为一首古词被震撼到产生了一阵尿意。

这辈子，读书六十年，研究各种诗词不下四十年。

但他可以无比笃定的说一句。

没有哪一句能比“众里寻他千百度”给他如此深重的震撼！

之前的“便是人间好时节”，他认为单句可居前三甲！

但今天。

就算当着镜头，当着所有人的面。

他都会毫不犹豫、义正言辞的说一句。

“众里寻他千百度，蓦然回首。那人却在，灯火阑珊处”.........

可高居九州众词之巅！

单句.........

冠绝世间！

静！

无与伦比的静！

观众们依旧深陷在浓烈的情绪中无法自拔。

空空如也的屏幕，便是他们此刻状态的最佳写照。

静！

让人抓狂的安静！

而最终，

将这种氛围打破的。

来自校园巡视组中几人齐齐发出的掌声。

“好啊！好！二年级四班给我们起了个好头！”

“上诗词赏析课，就要找这种有美感、有深意的词作来上！”

“说实话，可能是卧学识浅薄了，以前竟然从没有听过这么棒的词作！”

“看来班里同学的阅读面还是很广的嘛！”

“值得鼓励！值得推广！”

居中的那人，不吝言辞的表扬着。

而那位情绪也被拉扯了好几波，强行让自己恢复常态的女老师。

却无奈笑着摇摇头，声音嘶哑又干涩。

“领导，您搞错了。”

“我们班没有上什么诗词解析课。”

“这首词，是周铭同学写在考试作文中的作品。”

“这种作品，一看就是抄袭嘛。”

“可........可他竟然不承认，非说是自己写的！”

“这不是扯呢么。如果我的学生能写出这种水平的词。那还要我这个老师干嘛？”

促狭至极的声音里。

几位巡视组成员同时对视一眼。

随后紧紧皱起了眉。

西川小学向来治学严谨。

一个二年级的小学生，竟然敢抄袭。

这是他们这些校领导不能容忍的！

居中而站的校长，率先朝前两步。

来到周铭面前后，无比严肃的盯着他。

“你叫周铭是吧？”

“小朋友，抄袭可是要不得的！”

“你要为自己的未来着想！”

“这样吧，今天当着我和几位老师的面，你给我们保证，以后不要在发生这种情况！”

“我会建议王老师先观察观察，不惩罚你！”

“否则的话.........”

“我没抄袭！”

他话还没说完，就被周铭打断了。

“真没抄袭”周铭笑着重复了一句。

“当时没想太多，觉得贴切主题就写了一首上去。”

“没想到事情闹这么大。”

“以后我会注意的，尽量用其它的体裁。”

........

此话一出，

教室内的气氛直接降至冰点。

语文老师直接被气笑了。

“校长，我建议还是直接叫家长吧。这孩子貌似不仅仅只是学习态度的问题！”

“嗯，我也觉得。这种时候还不承认的话。确实值得引起我们的重视！”

“先不急！”

面对几人的提议，校长摆摆手。

目光紧紧锁住周铭眼眸的他。

无比严肃的开口。

“你说你没抄袭？理由呢？”

“词是我写的还需要什么理由？要不你们去搜搜看？”

“这不是理由，九州之大，古籍众多。不可能每一首都能在网上搜到！”

“要想证明你是不是抄袭，其实很简单！”

校长肃容指了指讲台。

“既然你说自己是考试时候的即兴创作！那我们就再考一次！”

“倘若你还能即兴创作一首，那我就认你没抄袭！”

“倘若不是，那我就只好请你父母来谈谈了！”

周铭嘴角勾了勾。

从容注视了对方好几秒后，淡淡开口。

“那要是重新考一次，我写出来了的话，会怎么样？”

“你想怎么样？”

“我呀.......”

周铭笑着看向始作俑者的语文老师。

“如果我能写出来的话，那接下来三天的语文课。”

“就我来代咯！”