好梦流年 第五部 朋友和诗歌（十二 我行我素追梦而来）

史微回到学校那天，半夜狂风大作，闪电雷鸣一阵紧过一阵。寝室同学都睡熟了，她还在考虑明天报到到底该怎么办？听到这突如其来的惊雷，不禁更加兴奋，所谓的诗情也随之活跃起来：

多时没有听到的雷声，

你可是为我轰鸣？

不然在这寂静的子夜，

你炸裂的巨响几人倾听？

你没有抖动沉睡的大地，

却震撼了我昏沉沉的心灵。

我习惯了黑暗的眼睛，

一时害怕你刺眼的光明！

闪电，这黑夜里耀眼的强光，

这沉默与活跃联姻的精灵！

我心底压抑已久的盼望啊，

欢欣雀跃在把你候迎！

混沌无知的我，

能否在这一刻彻底清醒？

第二天，史微自作主张来到文科班。她对自己说：“你蹦来了，为的是追赶缪斯。缪斯使你孤注一掷。追求啊，无限风光在险峰！”

史微刚去文科班，她那一大堆理科参考书一忽儿就在她的书桌、床头消失了。史有鉴考上武汉大学攻读数学硕士学位后，两次给史微寄书。史微因为成绩差，已无颜与这位堂哥通信。史有鉴寄来的书都是县城中学稀缺货，史微同学早就眼红了，赵青云、史思振皆知道，这回结伴来向她借，她一阵内疚：“你们来迟了，那些书都被寝室同学抢光了。”

史微先斩后奏来到文科班，史文远更多的是无奈，是不得不听天由命！史文远喜欢拿所有比史微成绩好的人来与史微比。他说林涛好，说林涛懂事，说林涛听话。说过林涛之后，他又拿同村的史思振、邻村的朱青青这些与史微同届、成绩比史微好的同学和史微比。比过来比过去，他心里就急就气，这一急一气，他就忍不住骂。但他气了一、二年，骂了一、二年，就是不见史微成绩上升，他做父亲的那颗心真是凉透了！而现在，文科成绩一向不好的史微擅自去了文科班，他像是突然被人抽去筋骨夺了魂，失去了生命驱动力。史文远懒得说话，但心中如洪水一样暴涨的哀愁正在势不可挡地淹没他衰竭的心！他从屋角壁板上取下二胡，一曲《驼铃》接着一曲《心中的玫瑰》，他拉所有悲怆的曲调。对于《二泉映月》，他抖动指弦一遍又一遍地拉，沉浸在悲伤无奈凄凉里，忘了现实世界。史微坐在屋子旮旯里，听着那幽幽咽咽的曲调，看着父亲那挺直的腰板和毫无表情的脸孔，心儿不断地凝固、凝固，最后凝固成一块石头，被人抛入淼茫无际、深不测底的大海沉落！沉落的过程中，犹见那戴手铐的男人、拿玫瑰花的女人向她走来。而那个独自坐在黑暗里的阿炳，他是要用他的曲调索她的命！《父亲啊，只要我想到您》这首诗，成了她最后一根救命草，她在心里微弱地念着它，念着它。而极尽人间一切悲伤之能事的《二泉映月》还在史文远颤抖的双手推拉下一直在史微的耳旁萦绕。《金缕曲》叹曰：

无锡街边路，任风来、蛮牵衣角，又吹他处。南北东西辛酸事，一曲幽幽追数。

算有恨、神农之女。衔木西山长怀怨，向茫茫东海伶俜去。也不管，天将暮。

人间乐事谁看取。怅灵台、尘音俱寂，曲伤千古。灯认黄昏人认命，莫问泪干何故？诉不尽、浮生苦旅。前路于斯穷途矣，叹踌躇但有江南雨。悲至极，倩金缕。

史微人是来到了文科班，思想感情却留在一班。是的，她强烈地爱那个班级，深深地眷恋昔日同学。无法用行动表达那种感情的她用诗的形式在日记里写道：

真诚的友谊

一站到走廊上，

我睁大的双眼急忙在操场

走动的人群中搜寻。

分开陌生人注意各个角落，

还是没有见到你们

我一班的兄弟姐妹。

碰巧偶遇的同学，

你为何低头、沉脸而过？

我热诚的问候委屈地咽回，

我亲呢的笑脸不情愿地消褪。

在我是你们中的一员时，

我是那么地喜爱你们。

离群的弱鸟，

越是显得孤零、忧闷。

秦安之与史思振初中同学，俩人关系特别要好，经常结伴出入。一次史微独自回家，在柳树湾碰上他俩，与史思振打招呼；秦安之在旁，看她挎着如乞丐布袋一样的书包不禁欲笑又止。史微书包是她父亲四、五年前用蓝咔叽布缝制的，已经严重褪色变旧，却依然结实耐用。她穿的衣服也是几年前父亲用粗劳动布缝的。史微注意到秦安之盯了自己一眼，目光亮晶晶的。秦安之二十多年后犹提此次偶遇，史微以他口吻记之：

谁于闹市筑云巢？闲坐凭余捻发梢。记得当初逢小路，亭亭斜挎旧书包。

史微对秦安之特别敬佩。学校每次大考过后都要慎重其事地进行年级总排名，秦安之名字期期都在榜首，她像其他同学一样由衷地佩服他，觉得他真能实现自己的理想。一次在往来食堂的路上，她见他气色很差，远看像一个颓丧的老人，近看如一个病得不轻的邋遢孩子，那矮小、孤单、没有生气的模样让她不禁写道：

多么希望见到你熊熊燃烧的火光

你就像舞台上的色光，

我的心紧跟着你飘荡。

像病中的老婆婆，

你的样子为何这样颓丧？

平常你像柳条儿一样柔弱，

可谁不知道你是向上的白杨？

我冷暗心中代表着理想的柴堆啊，

人们何时见到你熊熊燃烧的火光？

秦安之因为成绩出色深受老师喜欢。宗老师念他的作文后赞他是个全才，说他将来既是当科学家的料子，也是当文学家的料子。他平时沉默寡言，史微通过向他讨教问题和他接触，发现他很和气。史微转科后，想起宗老师曾把她的诗当成他写的，再想一想他平时的作文水平，就认定他也会写诗，于是起了与他互相切磋的念头。她把自己视作宝贝一样的诗作慎重地送给他去看，请他提意见。他果然不负她的期望，及时给了她一个令她满意的诗评。秦安之看了史微的诗作后回复如下：

我并不会写诗，对诗也不甚了解，所以也就不能提出什么恰当的意见。只是偶尔读到别人的诗句，我于是也只能将你的与别人的作些比较，试试看一下。

取材仿佛有些单调了，无论是老师看过的，还是后来写的，大都是写自己受到的冷落和苦闷心境。而假若诗人都是这样，那就只有满纸的低沉的色调，这是决不会写出热情洋溢的诗句的。诗的取材本是多种多样的，倘若固定一点，这也就没有多大趣味了。所以我看《锄草》这一首诗就有趣些。它虽没有什么田园风光，而从此一行一动上，也仿佛自己就在锄草。而且诗的格调是很有节奏的。

不知你到过熊首山上没有，要是你真到过，我想你决不会扫兴而归的。不管早上还是傍晚，站到山顶，眺望四面，这才真使人感觉到诗的意境。这里的山，有着明显的特点，就是多石。而此石头从大地一突而起，那顽强的气势真无法形容。早晨山上，一切都笼罩在乳白的雾气当中，如同仙境一般；而傍晚的炊烟又是如此地淡蓝，轻轻地漂浮在空中，如丝如缕。当落日只剩得一轮圆盘之时，远方的连山的轮廓渐渐地朦胧了，而傍晚的暮霭更浓了。还有树，还有水……这些都会使你如在画中，忍不住诗兴大发。

诗是语言的精华，读起来要使人心情舒畅，而格调的轻松也更能表达其特点。在这方面，《诗神，您为什么还没有来临》还做得恰当，但《这里会给你留下一丝惆怅》就不甚明朗了。所以诗如果不能给人以力量，以启迪，也就没有什么意义。现在最重要的一点，就是改变自己的心境。既然自己已经觉得“我的脾气变得更加燥倔”，就应改变一下这种“倔性”。

诗往往以感情打动读者。你这几首也做得不错。对于像我们这样的学生，要他诚心诚意表露一下他的感情，他是不会办到的。而诗要的也就是有情感。没有感情的诗，决不会是一首好诗的，它也失去了诗的灵魂。《父亲啊，只要我想到您》就流露了你愧对父亲的那种感情，因而使人读了，也感到一个女孩子的哭泣，而又不甘示弱的呼喊。

诗要求非常精炼，像你能做到这样也是难得的。这方面可多注意读些好诗，多背诵一些美文，这样做是会有益的。并且经常坚持写。

别的不用多说了，我也只能说这些。

另外，你别要怕，试着给一些杂志写上几份，总不至于受到冷落。编辑也许能给你较多的指点。别人，就让他去说吧，不用理会。

祝你进步

一九八六年三月七日

史微读秦安之的回复，起先为他下笔的锋芒气恼不已，冷静后再看他认真、细致、中肯的评价，特别是“现在最重要的一点，就是改变自己的心境”，以及后面的鼓励话，她真有想哭的冲动。楮绿珠说过类似话，但语气完全不一样。史微知道楮绿珠那样没好气地说她是为她好，但她没法做到改变自己的心境。现在秦安之也看出了她的痛处，并用那样的语气说出来，她朦胧地觉得，在这个世界，自己心里又多出了一个在意的同学：他矮小，但他成熟；他其貌不扬，但他胸怀大志。

史微来到文科班，完全按照自己的思路学习。读过高尔基的《人生》，她觉得它说出了她所想的一切，甚至包括她那曾经只是一瞬即逝的朦胧意识，于是她把它整个地抄写了一遍。她看柯云路的小说，背普希金、雪莱的诗，读拜伦、济慈、泰戈尔、惠特曼、莱蒙托夫等等诗人的诗歌。她从不刻意要求自己死记硬背不理解的东西，在她，读那些诗，她的心灵她的感情都能产生强烈共鸣。她读着觉得好才把它抄下反复地读。在这种自觉的行为里她认为自己的生命获得了新的力量。但是，英语老师叫她站起来回答问题，她答不出来。腰板挺直的她心里非常难过，看到老师那么沉默地固执地看着自己，她觉得脸颊、耳朵着火一样烧了。她终于意识到：自己的胆大、从容都是有前提条件、分时间场合的。英语课如此，数学课也是这样，老师提她问是老师对她没有放弃，所以她心里才特别内疚。尽管如此，她还是在按照自己的方式努力学习。她一直常去图书室，夏老师的亲切给了她无尽的安慰。她去新华书店，《苏联女诗人诗选》、《雪莱诗选》、《飞鸟集》《檀香集》都被她毫不犹豫地买回来了。她读报。她把废弃的报纸拿来，把她感兴趣的文章、图案裁剪下来，分门别类地粘贴在两本22开的抄本上。史文远的影响使她一直保持着对书法和绘画的热爱。她悄悄地、无声地拥有了这些，上帝啊，如果您说她是在浪费生命虚度光阴，那是不公平的！但是，面对那一张张试卷，想起父亲，她的苦恼和悔恨就如长江之水，以排山倒海之势即刻间就淹没了她所有的自信。她用诗歌的形式说：考试，人最无私的奉献时刻/像狂热的恋人奉献爱情/像伟大的母亲奉献乳汁/像无畏的战士奉献生命。可是，她有的都不是考试所需要的。她该怎么办？上帝啊，她该怎么办？她说：

有一位姑娘

有一位远行的姑娘，

望见一座高大的殿堂。

它在遥远的天幕下，

它是那么地金碧辉煌！

美丽的宫殿吸引着姑娘，

姑娘坚定地走向前方。

路上的泥泞伴着水洼，

她行走的脚步踉踉跄跄。

纤弱的姑娘不胜风雨，

但跌了一跤又有何妨？

她抬起头来往前张望，

富丽的大殿放射光芒。

孤单的姑娘尽管柔弱，

可美好的宫殿是她的梦乡。

是不是有了信念和勇气，

弱小的姑娘也能变得刚强？

荆棘长在前进的路上，

她何时才能不在歧途彷徨？

她怎样壮大自己的力量，

她如何走近那大柱高廊？

向往，向往，殷勤的向往！

姑娘的心儿害怕又惊慌。

前进的道路是哪一条？

迷雾笼罩寻找的希望变渺茫。

啊，姑娘，孤独的姑娘，

请你不要急躁不要癫狂。

梦想的宫殿住满了贤良，

去吧，不要畏惧路途太长！

史微就是在这样的一种煎熬里苦苦寻找她生命的契机！她能找到吗？

在文科班，史微遇到了老同学赵慧琴和黎昪；三班美丽活跃的叶也红也在；傅伊曼和朱青青分科时就来了。让史微纳闷的是：不知什么时候林涛也来了。贺老师是一中的“数学女皇”，她对儿子影响颇深，她对儿子考重点大学寄予了殷切的厚望，林涛在理科班读得好好的，但他也来到了文科班。史微觉得，林涛来时像她一样对自己的行为保持了沉默。