少有人听的故事 第十章 真是有缘才会遇见吧

一场答辩会让汪清深刻意识到了如果想要在大学中“出人头地”，就必须接受盛行的“multipletask”文化氛围。一张漂亮的成绩单甚至只能说明你只是个书呆子或者刷题怪而已。如果真的想要成为强者，你还需要出色的竞赛成绩、丰富的社团经历以及上百个志愿活动的工时。如此，才能称得上全面发展，才能称得上是名校学生，才符合普遍认知。汪清觉得，自己之前“顾影自怜”、“伤春悲秋”不过是无端浪费时间。发令枪在收到大学录取通知书的时候已经响了，别人已经起跑了，而自己还在起跑线上徘徊不前。想到起跑线这个词，汪清不由得想到一句流传甚广的口号，“别让孩子输在起跑线上！”多少家长被它挑起了教育焦虑，转而将孩子塞进一个又一个补习班里。虽然汪清几乎没怎么报过补习班，但并不意味着她的课余时间就可以从事兴趣活动。可悲的是，她没有什么兴趣。她对任何体育或者艺术类的活动都没有兴趣。她的爸妈信奉的一套朴素的价值观，普通家庭的孩子没有什么机会以艺术事业为生，学一阵子然后丢下不过是浪费钱财，不如把钱省下给家里置办东西或者攒起来。而且补课实际上也是浪费钱，一个孩子的天赋就已经决定了上限。人不可能在没有机会接触一件事的时就爱上它。而且汪清似乎也很难反驳这套说法。的确，自己以后成为一个画家或者舞蹈家的概率非常渺茫，把钱投入在这种事情上对他们来说机会不可能取得回报。当然，对汪清来说，还是有回报的，至少在填表的时候，在“兴趣、爱好或特长”那里，她不会总是来来回回地填“阅读或者写作”。至于补习班，只能说汪清还是有点天赋，她的成绩从小学开始就一直不错。她的爸妈也常以此作为人前的谈资，证明她们的观点——“报不报补习班和孩子的成绩是没有关系的。”只有汪清知道自己一个人付出了怎样的努力才能追得上别人获得名师点拨后的成绩。而汪清想，起码在大学校园里，所有人才算是站在了一个起跑线吧，至少自己还没有见过针对大学课程的补习班。因此，她更没有理由落后了。于是，她抛弃掉了自己原来过于保守的想法，因为想要学好高等数学而不报选修课的想法。更何况，她的舍友，也是团支书可欣点醒过她。每一学年结束之后评奖学金的时候是要拿绩点说话，而绩点是每一课程学分乘以这门课程的成绩的总和除以所有学分。所以，高数等难度课程大概率对提升绩点没有帮助，而这时候就需要一些好得分的选修课来拯救“绩点”。所以，选择一定学分的选修课就非常有必要了。于是，她赶在第三轮选课的时候加上了《大学生心理健康》和《共产党宣言导读》两门选修课。

周五晚上的七点，她来到了汇知教学楼。周五晚七点到九点实在是一个不利的时间点。结束了一周专业课的折磨，在迈进愉快周末的门槛上设置一门选修课实在是让人有点煎熬，在上课与逃课之间煎熬。如果老师知道自己这门课反而降低了学生的幸福感，不知会作何感想。学校为了防止逃课，专门开发了打卡系统。每个人在课前都得在教室门口的打卡器上刷自己的学生卡。如果一个学生在一门课程上有超过三次的缺课记录，那么这门课的成绩一定就是0.但是，道高一尺，魔高一丈，聪明的大学生们互相帮忙刷卡。如果一个寝室四个人都在一个专业的话，有可能只有一个人去教室打卡。听说以后可能会有人脸识别器用于评估学生的上课情况，但是那又怎么样，刷完脸不就可以溜之大吉。甚至再进一步，进了课堂就一定会听老师讲课吗？当然不是，汪清至今所上的大部分课程甚至包括专业课，低头玩手机的大有人在。因此，汪清深刻体会到了什么叫“内在才起决定作用”。汪清自认还是一个比较自律的人，从来还没缺过一堂课。倒也不是真的觉得每一堂课都是值得认真听的，只是觉得如果不听就很不合算。自己以前在高中的时候，好不容易来一个大学老师做讲座，校领导都安排师生要腾出一整个下午去听讲。现在到了大学，大把机会摆在眼前，汪清还是珍惜的。更何况，只有听了才能判断一门课怎么样，才有机会听到精彩的内容。汪清在教室的第五排中间找到一个位置，而前两排不知何故，总是空置的，所以来的晚的人往往只能坐在前两门。这也算一种隐性的惩罚。七点九分，老师进了课堂。汪清环顾四周，发现来的人和实际该来的人差别还是蛮大的。突然，她在教室后面的角落里看到一个熟悉的面容。