呸！同桌不要脸想当老公 第五章 “啪~”鞭子一挥

俗话说：文史不分家。

历来热爱历史的文静更是丝毫不掩饰对历史的‘一往情深’。

《二十四史》、《康熙大帝》、《朱元璋传》、《清朝秘史》等历史读物早在初中时文静就已看过。

因着对历史的偏爱自然也会更关注历史老师一些，上课会尽量配合，并且短暂影响了周边的同学。

自习课孙大岛来查堂，看到好些同学拿历史书当故事看，还画着地图标经纬。

顿觉四肢不畅，气不打一处来：“虽然高二才分文理科，但我们班的定位是理科，所以同学们要有所侧重，该看的，不该看的，该多看的，该少看的，自己心里有点数......”

班主任委婉暗示，同学们心领神会。

于是，一场文科的华丽式开始，轰动式跌倒“舞台秀”拉开帷幕。

“哐啷~哐啷~敲击桌面的声音悠悠传来。

历史老师摆好姿势：深呼吸，单手摁住课本，不忘插着腰，伸出一只脚，嘴唇微动。

“上课了，同学们，安静下来了”语气还算和缓。

下面嗡嗡嗡照例响做一团。

老师等了片刻，咣咣，咣咣~讲台上急促的声音正在试图吸引注意力。

咣咣声和嗡嗡声此起彼伏，渐渐的嗡嗡声败下阵来。

从100只蚊子叫的强度降到了50只。

嗯~老师的小表情似乎很意外，也很满意。

“请拿出课本，今天我们讲《古代希腊民主政治》”

说着转过身在黑板上正写着标题。

嗡嗡嗡的“蚊子叫”开始小范围响了，可千万不要小看说闲话的传播能力！

其他同学有样学样叽叽喳喳，场面开始大幅度失控......

老师一回头，立刻安静；一转身，又开始窃窃私语。

想拿个人开刀，气就气在抓不到把柄！

16岁的孩子，你还指望敲个桌子就能镇住他们？

你也太小看他们察言观色，钻空子的能力了！

老师粉笔一摔，青筋渐起，双眸闪动，怒气肆意，脚尖外扬，“叫上课了没听到啊？叫安静，听不懂人话啊？不想听就滚出去......”

“我看谁还讲话！谁的书还没拿出来！”

她来了，她来了，说着她举起教鞭就过来了！

文静见势不妙，踩了同桌郑威的脚，踢了前桌的板凳，顶了后桌的书，拍了邻桌的脑袋。

于是乎大家颤巍巍拿出课本，生怕被老师抽到，别看一个个下课虎虎生风，上课一筐怂蛋。

说来也巧，班上总有那么些个不怕死的要以身试法。

虽没直接怼回去，举动倒是充满挑衅意味：嘿！我就不拿书，我就不听课，就是玩~~

一个眼神射向老师，你自己品味，还若有所指的咧嘴笑。

文静心下想：正面刚，有气质！枪打出头鸟，可惜了，历来愤青是没有好结果的。

文静想像着鞭子打下去的情形，呲的一下，耸肩颤栗。

其他同学看热闹不嫌事大，沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！

“啪~”鞭子一挥。

砰！的一声响起。

结结实实地打在讲台上。

“不要以为我不敢抽你们！”恶狠狠的话，底气十足。

说真的，这一幕要是我，早就怕了，还能不当只乖乖的小猫咪？

可总有不信邪的要往枪口上撞，不皮开肉绽是不会知道历史老师的厉害。

Bug来了，按道理，不听话的要承受惩罚，然而不知出于什么考虑，老师居然“一视同仁”。

雷声大雨点小，哦，不，是没有雨点~

这下子可不得了了，16岁大的孩子猴精猴精的，你不立规矩，他们能把你话当放屁；

你不收拾整肃课堂，他们就能有样学样，脸皮薄的也能成“厚成墙”你信不？

可以想象，课堂是满目“狼藉”，老师是落荒而逃。

这政治课也是文科，那么绕脑的各种哲学都没见同学们这么抵触呀，为何换了历史课就不一样了呢？

文静不禁思考起了这个问题。

相较之下政治老师还如此娇小，更没有凌厉的气势呢！

而且，这尖子班就算有几个刺头，大部分也是好学的才对；

更何况高一新生对环境、老师还不甚了解，就敢这么嚣张？

几堂课下来，文静觉出了不对劲！

人家情歌唱的是：都是月亮惹的祸；她是：都是照本宣科惹得祸。

那年代流行教师参考书，这历史老师倒也还有意思。

上课念着课本也就罢了，还念不顺畅，时不时地说句：这是重点啊，画下来。

同学们是莫名其妙。

她说话时底气全无，不知道是因为害羞还是什么原因。

一上课就用书遮着脸，偶尔瞥见同学们还心虚地缩回去。

不跟学生互动也就算了，好学的学生会主动问问题，她就更有趣了，打开教参翻找着，然后照着念！

这操作看懵一波群众。

这一两次的也在情理之中，毕竟也是新老师，大家也还包容。

这后来干脆是念完课本念教参，念完来一句：懂了吗？

留下同学们是面面相觑，真是我不尴尬，尴尬的就是别人。

同学提问，因为不会，她干脆装作听不见。

遇到个把执着的学生，她回一句：刚不是说过了？

这波骚操作真是我不入地狱，谁入地狱。打铁还要本身硬。

自己没本事，还想要别人听你讲课，这要求也过分了些。看小说它不香吗？

如果说还不熟悉课本，可以多看几遍；

不知道怎么组织语言，可以看课堂实录；

不会的可以学，不熟悉的可以多练；

但不求进步，又想得到别人的尊重。哦~这也有些强人所难了。

慢慢的，历史老师消耗了大家的耐心。

自然历史课对老师来说就是一种煎熬了，但对同学们来说，反而是一堂很放松的课。