飞言集 第二百三十八章 声情并茂

引言：声情，不仅仅是指声乐系列理说，在读悟诗词、曲赋、网说、散文中，也有声音，有情感，读写出声情并茂境界，陶冶创作者、读者的情操！

在这里，声情指文章、歌曲等的声调及其所表现的情感。并茂，并指的是都的意思，茂为草木丰盛的样子。声情并茂，指声音优美，感情丰富，演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

在这里说得是文章﹑歌曲等的声调及其所表现的情感，说得是网坛上诗词、曲赋、网说、散文、杂谈等，在写作中富有声情并茂。

先声律悟道诗文，谈一下写的东西，讲究声律情意。一幅幅景中，显现出丰富多彩情感景象，描述的诗文，协调章节的音律，都会动人心弦。

读写诗文做到声调铿锵、韵律和谐，感觉到诗文富于音乐美，声情并茂，韵味浓郁，节奏鲜明，抑扬有致，使读者于欢愉吟咏之情之感中，达到情动神移。

语言，流动的声音。敲时富有激奋情感，如弹奏琴弦，读时吟咏声韵，有时沉仰，有时双声叠音、叠韵，一字一情涌。

语言是构成文章的关键！是表达情志的机件，每个字音，原于音律的发出声音。

敲时，要富有情感地读一遍，体会韵律，体会蕴含情意，随心音修改字句。

就像曲行，弹琴时，如音调不协调，就要调整琴弦。写文章，读时感到音调不谐和，也要调音节，感觉到就像乐声响在那弦上，却能和谐动听，牵动人的心律。读时读出声音，就要体会一下文字流动的音律，情也就在其中了。

一个章节，诸多语言组合。读一下章节，体会书的情节运行的声律，读出情节背后那跳动的情思，这也是一种享受！

细心地读，体会音律美，体会情动其中！就像听优美的歌曲那样欣赏，那字正腔圆的激奋情发！

读时，朗朗上口，吟咏出玲玲玉味，文辞传入耳中，如同串珠咏声。行文和谐，声调相和，收声相和，相互呼应押韵！

诗的韵部一旦选定，韵脚处适当安排，同声相应，韵字收声相同，相互应和，调配声调，求得和谐，读时和韵，一片情感。

语言自然流畅，音调自然和谐，学习一些音韵方面的知识，剖析字词，钻研其音响，力求在语言上锻造音韵丽句，修饰文辞，组织词句构成韵律和谐的文章，展开情丝为网说、网诗的情节。

网络上读懂一些句子，辨明其内容，还要听取其声音，一边富有情感写作时，别忘了一边读一下！那怕是默念，也要念一下。体会文字的音乐美，越读越动情之中。

音韵协调读来就会有滋有味，声响和谐听来就显得圆润，合乎音律。

有声音，就富于情感，情在声律中，读在心坎中。

章节的场面，有环境，有人物形象，有人物情态，有声音，带有神奇的情态！刻画人物活灵活现，如见证其人，如闻其声，情致也就在形象中显现出来。

言为心声，语言表达着人物思想感情，展现人物情怀，袒开人物内心世界！

语言，有时有声，有时是无声的心语，无声音时，也是有环境展开，心语相行，心中的语言，也是声情并茂，铺开情节。

一部小说，总是要有响声的。语言是有声音的。那是情节的节拍。打开了一部小说的章节，读其中声响。

小说中，许多情节都是要有响动。打开这一个章节，推出一个场面，先是响起叮铃铃上课铃声。随着铃声，展现人们面前的是一个校园，可以说是一个空间的开阔面，空中响着铃声，一声报告，一个秀气的身影出现在门口。话到，角色也要到，有声音，情节才更加显得动作。

接着，教室内，响起一阵阵哈哈哄笑声。“全都安静。”老师在喊，声音一个接一个响起！

情节中，有不同的声音接二连三响着，推动着情节展开！细分析，自然而然的声音，动态引发起来的声音，人的自然而然的语言，响在情节中，都赋予一定情感！

创作中，千方百计调动一切艺术手段，刻画不同作品的艺术形象，力求声情并茂，达到感人的境界。创作的作品，也是有情感与读者交流共鸣，与读者融为一体，共运行作品的情节，把诗词、曲赋、散文、网说章节思想感情内涵表达出来。