开学！暑假作业是研究科学 第四十四章：他做到了（六更求花花）

“孪生素数有无穷多，假设所有的素数的和为S。”

“则有S=1/2+1/3+1/5+1/7+1/11+……”

单是看到这个假设，疲惫的研究生如同喝了一瓶红牛，瞬间有了精神，原本模糊的视线在此刻清晰起来，向上推了推眼镜框，趴下的身体如同上了弹簧一样，重新坐直，挺直了腰板。

这一个假设，用的好啊！

用了假设法和反证法，两种思路，双管齐下，扩展了思路和接下来的解题方向。

难得的新思路！

不像其他考生，靠大量运算先取出足够多的孪生素数对，扩大样本容量，妄图从中靠技巧找出素数对出现的规律。

那种行为，可笑可笑，如果单靠双眼就能总结出规律，那还要数学家干什么？

叶然的新思路，和其它考生的蛮干方法，一对比，高下立判！

一种是天才的想法，后者则是愚蠢的行为。

研究生心态很奇妙，一方面害怕这位天才考生接下来的解题思路归于平庸，浪费了好的开头，一方面又想看到，接下来的证明，会是何等的精彩。

继续看下去！

“如果素数是有限个，那么这个倒数和自然是有限数，是发散的，即是无穷大。由此说明素数有无穷多个。”

“B=（1/2+1/5）+（1/5+1/7）+（1/11+1/13）+……”

“如果也能证明这个和比任何数都大，就证明了孪生素数有无穷多个……”

研究生看到这儿，已经是难以压抑住激动的心情，这个假设，用的好到恰处。

将两个极其困难的问题，转化为三个困难问题，如果接下来能继续证明下去……

他还注意到，接下来足足有十张草稿纸，那就说明，还有许多的干货没有出现，等待自己的发掘。

现在的他，如同淘金商人，又是忐忑，又是急切。

宝藏就在眼前。

“不错，真的不错，已经有资格将他推荐给谷院长和樊主任了！”

他的话，声音虽小，却也让其他同样在阅卷的研究生同学注意到。

“看啥呢？这么入神？”

“这份考卷的最后一题，真的有点东西啊！”

头也不回的应答，完全痴迷进去，继续翻看。

其它同学善意的笑了笑，这就是数学学太多的表现，看到数字，就想研究下去。

不过他们也没太深究，只当作一个小插曲，毕竟小学生研究的数学，对他们来说，层次太低。

这位阅卷的研究生，看完第一页，已经是瞪大了眼睛。

心中的震撼，如同第一次在乡下，仰望到灿烂的星河！天高地迥，觉宇宙之无穷，那是他第一次仰望到银河系，如沙土般的星尘在夜空熠熠生辉，第一次察觉到自身与人类的渺小，而宇宙，无穷无尽，更是启发他读研深造的求学之路。

而此刻，手中这份证明孪生素数的猜想，又给了他同样的震撼之感。

他仿佛看到了一扇屹立在天际尽头的大门，挡在了通往数学尽头的道路上。

而这篇证明，则是打开大门的钥匙。

翻开第二页草稿纸，如同推开了那扇大门。

数学的秘密，终于暴露出来！

看完第二页证明，他脸红心跳，大气不敢喘。

妙！

精妙！

太精妙！

这是他见过最简单，也是最优美的证明方法。

没用到复杂的方法，也不需要数学计算工具，更没有引用数学文献论文，导致他看这篇证明，毫不费力，和看网络小说一样，通俗易懂。

阅读的门槛，为零！

没有任何阅读障碍。

研究这种证明，不会像看其他论证方法一样昏昏欲睡，还需要查看各种引用文献，反而像是在沙漠中困顿了数日，突遇到一泓清泉，畅饮下去，酣畅淋漓！

这位研究生，忍不住继续翻阅。

第三页，思想之巧妙，让他大开眼界。

第四页，思路之清奇，让他叹为观止。

第五页，思路之转折，让他目瞪口呆。

第六页，思路之独特，让他呆若木鸡。

终于，读到最后一页。

直让他捶胸顿足，情难自已。

重重一巴掌，拍在课桌上，激动的站起身，一个“好”字脱口而出。

证明了。

他证明了孪生素数！

困扰数学界170年的世纪难题，被他证明了！

研究生脑海中，只有震撼与顶礼膜拜。

数学系硕士，已经摸到了现代数学前沿的门槛，普通人是无法理解他们对知识的求贤若渴，是无法明白证明1+2=3背后的深远意义，那是通往1+1=2的大门。

而证明孪生素数猜想，背后的意义远超证明1+2=3。

足以和证明1+1=2相提并论。

一个是孪生素数猜想，一个是哥德巴赫猜想。

就在今天，他见证了前者的证明方式。

这种震撼，不亚于哥伦布发现新大陆。