重生校园之魂族女帝 第10章 校园就是社会缩影

初三五班。

马尚梅课间接水的时候瞅了一眼课程表，发现是跟六班一块上连堂体育课，阴骛的眸子不断闪烁。

“尚梅，下节课是跟六班一块上课呢。”李菲儿说道。

李菲儿就是在女厕那个个头矮小但是眼睛水汪汪的女生，她平时跟着马尚梅一块玩，而马尚梅是初三级部主任马主任的亲侄女，平日里打架斗殴，不穿校服不戴校牌也不会被记过扣分，作威作福好几年，很少有人敢惹她。

“那岂不是说，有好戏看了？”周边几个高个头的女生起哄：“这一次让她学狗爬怎么样，我知道操场有一处没人的地方，地方清净的很！绝对不会被发现！”

“在哪儿在那儿？”

“操场西北角不是有一大片爬山虎吗，平房下面被爬山虎撑开了一块空地。”

“这么好的地方只是学狗爬？不够劲儿啊！”

“不够劲儿？那就扒光了呗，然后在她身上画王八，挂个女表子牌。”

“这可真是够损的，哈哈哈哈哈，不过我喜欢！”马尚梅眼睛里透漏着兴奋。

“然后再叫几个好哥们过来围观，看她以后还有没有脸在学校里待着！”

“上一节课那个在楼底下大喊大叫的是不是就是她啊！”

“对啊，光着个脚跪在地上，也不嫌丢人。”

“就她那样的，知道丢人这俩字怎么写的么，估计再过两年，连她爹妈都不想要她了。”

“上一回她在走廊上跪着说对不起不比这回刺激哟，当时好多人过来过去的，她还把鼻涕吃嘴里了。”

“哈哈哈哈，真有这事儿？那这一次一定要比上一回刺激，快走吧，我都等不及了！”

“还等什么啊，走啊！”马尚梅招招手，穿上时下流行的皮夹克，走出教室，后面还跟着几个女生，倒是把社会上那一套学的像模像样的。

1998年9月津城二小的操场。

体育老师是个留着络腮胡的中年男人，同学们私底下都叫他王大胡子，王大胡子的体育课基本都是集体跑两圈后然后自由活动，他还会趁着同学们不注意，溜到小树林里吸两口烟解解馋。

所以，体育课就是放羊的时刻，常年被关在笼子里的小羊羔们会以最快的速度跑完两圈，然后自行找小伙伴玩耍，男生们打篮球踢足球，女生们跳皮筋，丢沙包。

“小也！咱们这节课跳皮筋吧！”有个扎个羊角辫的可爱女生走向彭也，很自然地拉起她的手，邀请她一起跳皮筋。

彭也在脑海里搜寻这个人的身影，她是……

杜六六，一个不嫌弃她木讷，心地善良的女孩子。

“恩。”彭也不知为何任由杜六六拉着她，善良，可能是这个世界上最廉价的东西。

“杜六六！英语老师找你，让你去搬书。”有个女生在六班门口冲着杜六六喊。

“我跟你一起去搬吧。”彭也说道。

“英语老师只让杜六六一个人去。”那女生又说。

“我自己去就行啦，搬完后我去操场找你。”杜六六把皮筋递给彭也。

彭也看着杜六六一路小跑似的奔向教学楼，神情有些不解，然后转过身来似笑非笑的看着那名传话女生，慢慢走过去。

还没等走近，那女孩子一溜烟的就跑掉了。

她，真的那么可怕？

彭也一个人来到学校的操场上，听着体育老师说跑两圈然后自由活动，她穿着拖鞋不方便跑步，便跟体育老师说了情况，王大胡子也没为难她。

彭也看着整齐的队伍在操场上跑步，她百无聊赖的倚在双杠旁边，呼吸着新鲜的空气。

跑完步后有一名女生递给彭也一张字条，还说这是南明玖给她的。

听到这个名字的瞬间，彭也脑子突然就宕机了，南明玖……

看到彭也这个反应，女生露出一丝轻蔑的眼神，这个二傻子还妄想着南学长给她写字条？

难不成是同名同姓？这件事她一定要搞清楚！如果真的是南明玖……

彭也眸子扫向女生。

女生被盯得眼神有些不自然，揉揉鼻子不说话，转身急匆匆的离去。

心理学中揉鼻子等于掩饰真相，人的大脑在编织和虚构一些信息时，眼睛会向右上方转动。

彭也打开纸条，上面写着：操场西北角榆钱树下见。

呵，小把戏。不去看看，岂不是拂了她们的好意。

彭也踢踏着拖鞋走向操场的西北角。

递纸条的女生看到彭也去了操场东边，暗自嘲讽：用脚丫子想想，南明玖也不会给你这样的SX写纸条，癞蛤蟆想吃天鹅肉，不自量力。

操场的西北角是一大片爬山虎，黄土地面上也全是松软的叶子，绕过茂密的榆钱树，后面自成天地，阳光从茂密的枝叶缝隙中打下来，在地上形成斑斑驳驳的光影，这倒是个小憩的地方，清净优雅。

“哎哟，这谁啊，在等心上人啊？”不见其人先闻其声，极其嚣张的笑声传来。

马尚梅带着五六个女生陆续踏入这片树荫。

“是你？”彭也在女厕晕倒时虽然看不清眼前，但是眼前女生这嚣张的声音却是印象深刻，看来自己重生后首先要做的第一件事就是替母国教育一下这些不懂尊重他人欺负弱小的东西。

目前，华夏境内学校的体制仍是教与学的关系，老师教学，学生则只有无条件的接受，学校教育明显分界线的等级和权威制度太明显了，当学生不服从或没有兴趣时，有些教师还会借助暴力来迫使学生服从。

一些国外学者的论述表明：学校通常是一种以绝对服从为特征的权威型结构明显的组织，其所使用的具体教育方法如谴责、惩戒和训诫等经常是建立在应用攻击、权力和控制等手段的基础上的。

说白了，校园是服从为主的机构，学生们已从心理上产生了这种认同，那就是“无条件服从权力”。同样，学生干部的选拔方式及学生干部的作用，也体现了权力的分配，形成了学校等级式的和竞争性的权力氛围也在事实上为暴力行为提供了一定的空间。

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