星际战争之银河文明 成功是否有捷径？

在开始这一章之前，我先来给大家讲几个故事，我是采用的启发式教育。对于一个人影响最大的﹑最能让人有所成就的最主要的因素有2个，第一是教育、第二是学习的方法。

故事1

在天朝的古代，有一个人天生很愚笨，他的记忆力是一般人的3分之一，阅读能力﹑分析能力﹑理解能力和正常人比起来也是差距甚远。在这个人出生后到后来很长的一段时间里，熟悉他的人都在背后称他为‘白痴’、‘傻瓜’﹑‘笨蛋’。

与普通人不同的是，这个人有着其他人永远没有的东西:他的执着和毅力可以说是非常罕见的，按照他的情况来说不太适合读书，但是他却每天花了10多个小时在文学上，每一年都很少有休息的时间，可以说是手不释卷。

尽管他的做法遭到了很多人当面和背后的嘲笑和讽刺，但是他对于这些冷嘲热讽却当成是耳旁风，他回答他们的只有一句：“不管你们怎么说，我都不会放弃我的理想，你们有时间和别人聊天不如去干点儿正经事。”

随着时间的推移，嘲笑他的人对于他的态度渐渐的变得好了起来，有时甚至开始夸赞他。转眼间50年过去了，这个曾经的愚笨的人竟然成了一个文学家，实现了他那看似遥不可及的梦想！

曾经嘲笑他的人大多已经随着时间的飞逝而离开人世了，那些还尚在人间的人都对他刮目相看起来，并且以他作为榜样，他的事迹最终被作家记录下来，一直流传至今。

看了这个故事，你们觉得学到了什么？这个人的做法是否有什么不足？

故事2

辽宁省锦州市西北市郊的农村，有一个小姑娘叫吴桂花。也许是天生脑子笨，小桂花上小学时，算术、语文从未及格过。上初中，学校不收，父母百般恳求，再加上初中是普及九年制义务教育，学校总算收下了。但学校规定，如果一年没有长进，桂花就得自动退学。

一年到了，小桂花的学习还是没有进步，父母只好把她领回家。

一天，孩子的舅舅从城里来了，知道了桂花的情况，就把桂花带到他开的饭店去当服务员。那一年，桂花才15岁。几个月后的一天，舅舅来到一个雅间，看到桌子上摆着一小盘雕花，是用苹果雕的，玲珑剔透，让人百看不厌。舅舅端详欣赏着，赞不绝口，问道：“是谁雕的？”

这雅间服务员是桂花，桂花说：“是我。”舅舅一脸疑惑地看着她：“真的？”桂花马上拿出一个苹果，当场雕了起来。她的刀法非常娴熟，只用了几分钟，一只雕花苹果便做成了。舅舅特别激动：“真没想到，你还有这个特长。”

桂花说：“我家有个苹果园，我放学没事就到苹果园去。地上苹果多，我就拿一把小刀削着吃。吃不了，就削着玩，渐渐地就开始雕刻。我天天去果园，从不间断，现在已经七八年了。”

“太好了，这回你有用武之地了。”舅舅说。从此以后，饭店宴席上，只要摆上吴桂花雕的龙凤鲜花，就会使席面增辉，令顾客称赞不已。有时客人要求见见雕花人，当他们一看站在面前的是个十五六岁的小姑娘时，都惊诧不已。客人兴致高时，要吴桂花当场献艺。

吴桂花17岁那年，参加了在美国举行的世界宴会雕花大奖赛，一举夺魁。当桂花走下领奖台，记者们一下子都围了过来，争着问道：“你的天才是怎么发展起来的？”

翻译把问话告诉吴桂花，桂花回答说：“我不是天才，我是一个笨女孩。老天只给我苹果，别的什么都没有了。”

是的，老天只给了她苹果，但这并没有影响她创造生命的辉煌。兴趣是人生的“雕刻家”，而专注便是一把灵巧的刻刀，有了这些就足够了，就可以雕出芬芳而璀璨的人生。

吴桂花由于长期从事一项专门研究而成为某个领域的专家，结果成就了一番事业。记得诺贝尔物理学奖获得者格拉肖在回答“你认为培养一个杰出的科学人才的关键是什么”这个问题时说：“我认为关键在于让年轻人停止当学生，使他们开始成为物理学研究者。”停止当学生，直接开始研究，一步到位，这也许是获得成功最简便、最有效的办法。

看了这个故事，你们明白了什么，她和第一个故事的文学家相比这个人有什么进步？她还能更进一步吗？

故事已经讲完了，答案很简单，自己去想。下面开始进入正题。

爱因斯坦是20世纪一位伟大的科学家，他之所以获得如此巨大的成功，就是因为他使用了“直接目标法”。

爱因斯坦最初遨游在数学和物理的广大领域里，不久后他就学会了那种能导致深邃知识的东西，而把其他很多东西撇开不管，把很多充塞脑袋，并偏离主要目标的东西撇开不管。

这么做有以下好处：1﹑可以早出成果，快出成果。

2﹑有利于高效率的学习﹑有利于建立自己独特的最佳知识结构，并据此发现自己过去未发挥的优点，使独创性的思想产生。

这种方法还可以使大胆的外行人毅然闯入某一领域并使之得以突破。

DNA双螺旋分子模型的发现就是有力的例证。

被誉为生物学的革命这个20世纪以来生物科学最伟大的发现者是沃森和克里克，两人当时都很年轻（沃森当时仅25岁），而且是半路出家。

他们从认识到合作，从决定着手研究到提出DNA双螺旋结构分子模型，历时仅仅一年半。

可以说，如果沃森他们不是直逼目标，是不可能在短短的时间内获得如此巨大的成功的。

对准创作目标并不意味着没有一点儿知识也可以进入创造状态，而是指只有在阶段时间内集中精力掌握某一领域所具备的知识，才能较快的取得成果。