初三的边缘 第六章 一节语文课

2011年9月20日星期二

今天下午的这堂语文课，给了我很大的感触。

这节课课文的题目是“纪念伏尔泰逝世一百周年的演说”。

预习的时候，我抱着很大朗读这篇课文的希望，因为是‘演说’，而且课后有要求朗读。但令人失望的是从上课到下课老师都没有叫我们朗读，甚至连录音都没听。但另一件事让我触动。

这篇课文讲的是雨果为伏尔泰写的演说词，内容讲的是伏尔泰生前同黑暗社会（这只是一个概括的词语，具体是多方面的）作斗争，而他的斗争武器就是一支笔意思是用笔写作，唤醒人类。他把自己的追求和思想都用笔写出来（记得阿寻上到这时，说了个很好笑的笑话，他说伏尔泰用一支笔怎么和敌人斗争啊？是不是就拿一支笔在那跟敌人戳？他边说还边配上动作，哈哈，搞笑死了。）

伏尔泰的一生都献给了人类，它的诞生就是一个救世主。因为他的观点和思想与当时社会不同，所以那些贵族、得势的人们对他也是恨之入骨，曾两次把他关进巴士底狱。从课件中还看到，当时的社会政府（请恕我语文表达能力不好，我不知道该怎么形容）把伏尔泰的书称为“禁书”，他本人也曾两次被逐出国门。而对他恨之入骨的人又不能杀他。

我想做人能做到这个地步真的是非常了不起。可以说他的一生已经没有遗憾了，来到这个世界上，他无怨无悔了。这样的人的一生，才算是真正的“活着”我一直在追寻人生的真谛，在研究到底什么样的人生才是最无怨无悔的，什么样的人活在这世上才有意义，才算没有白活？伏尔泰显然就是这样的人。

在课堂的尾声，有个课件题目是这样出：看到伏尔泰，想到旧天朝有位和他一样的人——鲁迅。（大概意思是这样）阿寻（阿寻是我们对班主任的称呼，我们土话班主任的‘任’发‘寻’的音，所以阿寻就成了他的代表）说他看了这句话有些寒酸，因为这句话强调了“旧天朝”。他半开玩笑地说“这句话的意思就是旧天朝有这样的人，新天朝就没有，因为新天朝的生活很好人们都很满意。没有人想反抗。”

很显然，老师的话别有用意，他总是这样，说话很搞笑，又很一针见血，确实教学方法独特。

上课期间，他大概是要讲当今社会的‘公正’但后来还是很无奈的告诉我们：“其实我不想讲这些话，我不想以为自己在欺骗自己的学生。”老师继续说：“我当然希望你们有人站出来反抗，现在这个社会是不是真正公平大家都有目共睹。”

其实现在15岁的我们，对于这个社会也不是完全不知晓，虽然知道的不多，但每个人心里都有数，大人比我们更了解，所以也更无奈。我不知道我是比别人更了解这个社会还是我本来就比别人甲亢，反正我的反应是要比别人激烈的。

当我看到课件上这句话时，有那么点小小的震惊和震撼，我一直视鲁迅为我的文学偶像，对他很尊敬。当老师说“新天朝没有这样的人”的时候，我一下子产生了“我要成为新天朝这样的人”的想法，但这只是一瞬间，连提都不必要提的一瞬间，冒出这个想法后，我连忙把它压下去，当做它完全不存在过，千万不能让别人知道，别人要是真的我这样想过，我就算说自己是开玩笑也会被人瞧不起的。

后来老师笔锋一转，说：“说到底，我还是希望你们不要去反抗，毕竟这样对你们以后的生存不利。”我之前有个疑问：老师既然这么想新天朝有个这样的人，他自己又有这样的抱负，为什么自己不去反抗，反倒在这里向我们长篇大论？现在从这句话里全都明白了。我同时明白了生活中的很多事，很多的疑问都从这里得到答案。

这让我想起小学时的那第一次与‘社会’接触的情景，那时我刚好五年级读完，事情都是只为了一张奖状，一张优秀三好学生的奖状，因为这件事对我的影响不小，所以我毫不坚定的把它定位我与社会的“第一次接触”。一想到了爸爸那语重心长又无奈地对我说的那番话。哎~这社会啊，人人都是被逼的。人人都是为了生存在忍受着，把眼睛所看到的，耳朵所听到的，都放在心底，谁会去评论，谁会去管啊？

还有一次，我学着狄仁杰的一句话“天下人管天下事，这事我管定了”，对学校里同学说，然后回家告诉爸爸说自己这句话很有说服力，爸爸却带着慌张又重视的语气对我说：“这种话以后出了社会可千万不能说，这样别人不会理你的。”我当时很不屑地说：“为什么？为什么不能说？”现在全明白了。

在这么恐怖的环境下，伏尔泰还能胜利，可见他真的很了不起，对当时的国情了解深透，而对我们这些小P孩来说，那简直太深奥，太遥远了。对了，笔！我忽然想到伏尔泰的战斗武器，他是靠写作来唤醒人类的灵魂，和鲁迅一样。这一想法让我联想到了自己。我忽然有一种想要成为作家的想法，这个突如其来的念头把我自己吓了一大跳。下课后，我仍然沉浸在刚才的想法中。

吃晚饭的时候，我突然对么么说：“我长大后想成为一名作家。”么么并不惊讶，只是用我们平时的和平对话的语气说：“你行吗？你的作文不是很好吧？对吧？”我没有立即回答她的问题。而是在思考着她的话。是啊！我作文不是很好，我能行吗？怎么好像连这个资格都没有。哪个作家的作文不是顶呱呱的？

我没有回答么么的问题，而是继续说自己的话：“写作能把心里要说的话和想法都表达出来，这种发泄情绪的方法比什么都好。”而其他的事，如跳舞、唱歌、打篮球，只是改变一下情绪，暂时让自己忘掉不开心，而且不一定忘得掉。打架虽然是个好方法，但对身体伤害太大，付出的代价也太大，这一行为并不乐观。当作家的想法是我最近写日记才发现的。当我把自己心里的话写出来的时候，那感觉真的，很爽！

其实，这种想法在前几天就在我脑海里闪过，那是一节语文课老师表扬我诗写的好，那首诗只是作业本后面的“体验探究”，我也就思考了几分钟，划了这个，划了那个写出来的，看看:九月

不知不觉中，

西瓜的叫卖声隐去了。

不知不觉中，

手中的冰棍融化了。

不知不觉中，

讨厌的蚊子回家了。

乌云的到来，

遮盖了往日的焦阳。

闪电的到来，

吓坏了树枝上的知了。

大风的到来，

吹散了身边无形的暖气。

漫步在湖边，

鱼儿仿佛更兴奋了。

蓦然抬头，

只见树上的红枫叶

早已等得不耐烦了。

其实不是很好的，自己知道的，一般般，我想侯娇娇她们一定比我好很多，只不过她们没读罢了。如果老是不叫我，我也不会举手，不过受了表扬后还是很高兴的啦。Bytheway,跟你讲讲我写诗的历史。那是在遥远的初一，一节偶然的早读，那时我们班流行改古诗，我也积极参与着，这首诗多少带点跟别人攀比的心态，很差劲，连打油诗都算不上（我当时脑海里打油诗的概念都不知道），不过里面切切实实的是我当时自己内心的想法：

遥望月叹词

今夜仰望天上月，

心中不时有感叹。

女孩聪明又能干，

又不忘自尊自爱。

男孩顽强又勇敢，

牢记男儿有志向。

中学时期不恋爱，

做人一定保清白。

我当时写完这首诗后很高兴，屁颠屁颠的跑到办公室拿给老师看，心里还抱很大的期望，甚至还幻想好当老师看完我写的诗后会被我的写作水平所震惊（我当时无知到连‘文采’这个词都不会用，更别提什么写诗了）。

老师在我写的那首诗旁写上自己的建议，并没有表扬我，那张纸我从草稿纸上撕下来，一直保留下来，但上面有些字看不懂，我也始终没有去问（阿寻是练过书法的，字漂亮的不得了，但有些确实很难认得）。

尽管很糟糕，很失败，但我还是会把它作为我的第一次尝试，如果以后真的成为了作家什么的，我还是会把这首诗搬出来，说这是我的第一步。

2011年9月23日晚

今晚是我有生以来和爸爸有过的最有意义、最感人肺腑的谈话。是这样的。Cici你知道的，我对历史很感兴趣，特别是西方历史。

我们最近的历史课刚好教到‘天朝的失误与挫折’，教到“人民公社”、“大跃进”、“文化大革命”。我记得文化大革命是从1966-1976的。爸爸是68年生的，么么是67年。

我问爸爸他儿时的生活是怎样的，谈话就从这开始了，我们聊了很多很多很多。我不断地问问题，爸爸不断的回答我问题。爸爸第一次这么有耐心的回答我问题，我也第一次见到爸爸这么能说看到他沉浸在对往事的回忆和对童年的怀旧中，心里除了高兴，更多的是酸楚，酸楚什么呢？我也不知道，反正就是有点酸酸的。

文革的时候，奶奶家正拖着一大群人其实生活不算很差，奶奶家房子的位置是我们这一带最热闹的，正宗的“村中心”，占了个很好的地理位置。与村里唯一的学校，唯一的佛堂肩并肩。奶奶是我们村里学校食堂烧饭的，所以至少能落个温饱。爸爸在当地可是出了名的，外号“大肚明”（这个用普通话有点便扭，当然用方言的话，是大大的形象的。）顾名思义，“大肚”说明爸爸能吃，肚子撑得大大的；“明”说明爸爸名字里有个明。

爸爸小的时候好吃但不懒做，过节的时候，偷个粽子藏到床底下，舍不得吃，结果过了好几天坏掉了，又一把鼻涕一把泪的扔掉。

过年的时候，拿了三分压岁钱，激动高兴地不得了了，没事把钱拿出来摸摸看看，在过桥的时候，结果一不留神把三分掉在了河里，爸爸说他当时差点连跳河的心思都有了，还好旁边的人及时拉住，不然就没有我了，最后，爸爸哭了三天三夜，这件事就这么不了了之。

最好笑也印象最深的是批斗大会，批斗会的时候全村的人都要到场，地点就是奶奶家附近的那个佛堂，人多得不得了，挤到了奶奶家的二楼，（那是总共也就两层楼。）爸爸刚好在楼下睡觉，天花板承受不了楼上超载的重量，坍塌了。人们在慌乱逃跑过程夹杂着几声这样的呼叫“大肚明压死了！大肚明压死了！”爸爸说他在楼下吓得要死，顿时睡意全无，他用了一个很难听的词来形容“屁滚尿流”。万幸的是刚好床边一张桌子，爸爸躲到桌子下面了，在场的所有人都毫发无伤。只有一个人！

在天花板坍塌的时候，墙上挂着的一把刀掉下来，从他的耳根擦过，零距离接触，最后掉在他裤袋里。事后，当事人只说了一句“难怪我刚才觉得耳朵一阵清凉”。我靠，听的我把心都揪起来了，真他妈的有惊无险。这人真是太幸运了，亏他还一句“耳朵一整清凉”。

还有好多好多呢，爸爸说虽然那是生活不富裕，但他不羡慕我们，真的不羡慕，说我们现在再有钱也体会不到他们当时的生活。这句话老师也讲过，社会老师和语文老师都讲过。