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晚自习的铃声响起，教室里的气氛逐渐安静下来。同学们纷纷打开书本，准备开始今晚的自习。然而，在这样一个本该专注学习的时刻，胡亥却偷偷地从书包里摸出了手机，开始和一名女生进行私聊。

坐在不远处的嬴政，眼神锐利地捕捉到了这一幕。他微微皱眉，脸上露出不悦的表情。他放下手中的笔，轻声但坚定地说道：“胡亥，现在是学习的时间，不要分心玩手机了。你是大秦的未来，应该好好学习，回去好好治理大秦。”

胡亥被嬴政的话吓了一跳，连忙收起手机，脸上露出尴尬的笑容。他迅速从书桌上拿起一本书，随意地翻阅着，试图掩饰自己的心虚。

嬴政见状，也没有再说什么，只是轻轻地叹了口气。他重新拿起自己的书本——《种花家通史》。这本书厚重而古朴，封面上的文字透露出一种历史的厚重感。

翻开书页，嬴政的目光被一行字所吸引：“读史使人明智”。这是17世纪英国哲学家培根的一句名言。

他微微一怔，然后低声自语道：“读史就要读出历史的真实，就要读懂历史发展的规律，进而理性地参与到历史的发展之中。”

这句话让嬴政陷入了沉思。他想起自己作为大秦的君主，肩负着治理国家的重任。而读史不仅可以让他了解过去的历史经验，还可以帮助他更好地应对未来的挑战。

只是朕该如何回去大秦呢？

不对，先不急着回去大秦，先学习一下后世的知识，找到大秦灭亡的原因才行！

过了一会儿，嬴政抬起头，目光坚定地望着前方。

自己需要更加努力地学习，以便更好地为大秦的未来做出贡献。

嬴政继续沉浸在《种花家通史》的世界中，他的眼神随着书页的翻动而移动，每一个字、每一句话都深深地吸引着他。当他读到“全书按照中国社会经济发展和社会组织的变化分为六个不同的时期”时，他的心中涌起了一股莫名的情感。

“上古（秦以前）；中古（秦汉至唐朝全盛）；近古（唐朝安史之乱至南宋）；近世（元朝至清朝中期）；最近世（西力东渐至清朝灭亡）；现代（辛亥革命以后）。”每一个时期的名称都如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了他对历史的认知。

当他读到“中古”时期时，他的心中不禁升起了一股骄傲。那是他的大秦，那是他一手缔造的辉煌。然而，接下来的内容却让他震惊不已。

除了大明，大秦之后竟然还有这么多的朝代！每一个朝代都有着自己独特的历史背景和发展轨迹，它们如同一条条波澜壮阔的河流，汇聚成了中华五千年的文明史。

嬴政的眼中闪烁着惊讶和疑惑的光芒。他从未想过，自己的大秦之后竟然还有如此漫长的历史。这一刻，他感到自己仿佛置身于一个巨大的历史旋涡中，被无尽的时间洪流所裹挟。

他默默地思考着，这些朝代是如何兴起的？它们又经历了怎样的风雨和变迁？为什么大秦会灭亡？而大明朝又是如何建立的？这些问题如同一个个谜团，在他的心中萦绕不去。

当嬴政读到关于国家历史与民族起源的章节时，他放下了手中的笔，目光凝重地凝视着书页。他心中涌起一股难以名状的疑惑和不解。

“一个国家的历史，总与他最初的民族息息相关。”他轻声念道，仿佛在对自己提问。

他思索着，如今的世界，是否还有真正纯粹的“民族国家”？一个国家要想在世界舞台上立足，其民族构成是应该单纯还是应该复杂？若说复杂，又该如何定义这种复杂程度呢？

嬴政知道，历史的发展总是伴随着民族的融合与变迁。一个国家在建立之初，往往是以一个民族为主体，随后逐渐吸收其他民族，形成一个多元而复杂的民族结构。然而，他仍对“汉族”这个称呼感到困惑。

“建立中国国家最早的民族，就是‘汉族’。”他重复着这句话，眉头紧锁。

他回想起自己统治下的秦朝，那个曾经一统六国、威震四方的伟大帝国。

他不禁思考，为何汉族会以汉朝为名，而不是以秦朝为名呢？

大汉肯定是我大秦之后的朝代。

此时，嬴政的脑海中浮现出一个声音：“汉字是一个朝代的名称，不是种族的本名，主张改称‘华族’或‘中华民族’。”

他微微一怔，这个观点他从未听说过。但他很快明白，这种观点是在质疑汉族的命名依据。

他看到了说唐朝时期，唐朝在征战时，将本国兵与外国兵统称为“汉蕃步骑”。这足以说明，“汉”字已经深入人心，成为了种族的代名词。

他心中涌起一股莫名的情绪，既有对汉朝的敬意，也有对自己大秦的遗憾。

“莫非是我大秦做的不够好吗？”他自言自语道。

此时，嬴政的思绪飘远。他想象着自己如果能学习现代知识和历史回到大秦，是否能够改变历史的轨迹？让汉族成秦族呢？

然而，他并不知道的是，他统治下的秦朝在短短十几年后便二世而亡。

不过马上快知道了。