我的学生全是鬼 第六十九章 第一次发火

更为重要的是，这四次考试，不单单和学生息息相关，还和老师的绩效考核挂钩,也就是和我们的工资有关。

具体来说，如果我考了倒一，或者六（1）班的平均分和其他班的差距非常大，那么，我的绩效，肯定要大打折扣，至于要扣多少，就看成绩而定了。

其实绩效大打折扣还是小事，按董筱筱所说，每次考试，最后一名的老师，要被领导请去“喝茶”。

说好听点儿是去“喝茶”，实际上去做什么，大家都心知肚明。

虽然不会把你怎么着，但是很丢人啊！

据说那些被领导喊去“喝茶”的老师，没有一个不是哭着从领导办公室出来的，要好久才能平复情绪。

至于领导的等级，就看你这个最后一名，和第一名有多大的差距了。

如果是被顾校长请去，那事情就闹大了。

那真的就是丢人丢到了全校了。

无形的压力啊。

我不得不紧张起来。

虽然，六（1）班的每个学生，各个聪明绝顶，学习氛围也非常浓厚，但我还是不敢大意。

我是个新老师，以前没有任何教书经验，对于考点的把握，对于系统的复习，我都是摸着石头过河，而另外五个班的语文老师，都是教学经验丰富的老教师，复习起来得心应手。

不过我还是紧张有序地进行复习，我将教师参考用书翻了个遍，又看了无数套试题，认真研究每一个知识点，确保课本上的每一个考点都复习到位。

但我在六（1）班的语文课上，还是发火了。

作为他们的语文老师，我第一次在课堂上发火。

他们都吓坏了。

起因是我布置的作业，有一多半同学，没有完成。

这是六（1）班从来没有过的情况。

我布置下去的作业，本来就不多，二十分钟以内，绝对可以完成，而且他们有两节晚修，无论如何，也应该完成得了。

可偏偏，这次居然有一半儿没完成。

“为什么？”

“为什么这么多同学没有完成？”

“我布置的作业多吗？”

“你们自己说说，我布置的作业多吗？”

“谁能给我一个理由？给我个没有完成作业的理由。”

我在讲台上发问，却没有人知声。

我把书往讲桌上一扔：

“好，今天，你们要不给我个理由，语文课就不要上了。”

平时闹归闹，但是我生气起来，他们大气不敢喘，甚至不敢抬头看我。

许久，语文科代表江小楠低声说道：

“都在学综合。”

“什么？”

“两节晚修，都在学综合。”

我瞬间火了

我抬起脚，将前面的桌子踢翻：

“我语文不用学了！学你们的综合去吧！”

说完，我扬长而去。

其实，我并非真的发火。

所以回到办公室，我的气，已经消了一大半儿。

现在我才明白，作为老师，有时候生气发火，也不过是在学生面前做做样子。

换句话说，叫做“演戏”。

不管是哪个阶段的学校，同年级不同学科间的竞争，就是悄无声息地进行。尤其是到了考试的时候，更是愈演愈烈。

这种竞争主要是争学生，争时间。

每位老师都想让学生学习自己学科，多花些时间在自己的学科上。

我也是从学生过来的，对于学生的心里，一清二楚。

如何把握各个学科间的平衡，这个问题，不在于学生，而在于老师。

哪一科的老师严厉，凶一些，哪一科的作业多，学生自然在这个学科上花费的时间就多。

相应的，哪一科老师比较和善，作业布置得较少，学生便会轻视这一科。

学生从来不会因为这个老师和善，作业布置得少，就会优先完成这一学科的作业。

他们只会考虑，先完成严厉老师布置的作业，这样就不会挨骂或者挨打。

很明显，我是属于第二类的老师。

所以，我才要演戏给他们看。

无形当中给他们压力，告诉他们：

我的语文，也不能忽视。

这一招，虽然不能从根本上解决什么，但至少能够震慑一下他们。

聪明的学生，遇到这种情况，都会派两个学生代表，代表全体学生，向老师诚恳地道歉，然后将老师请回去，继续上课。

而不聪明的学生，则会垂头丧气地自己上自习。

而六（1）班，就属于聪明的一类。

我刚回办公室没多久，科代表江小楠和大姐大就进来了。

她们俩一改往日无法无天目空一切的派头，像个温顺的小猫一样，一人抱着我一支胳膊：

“夏老师，我们错了，您回教室继续给我们讲课吧。”

“不去。”

我冷冷回道，心中却在窃喜。

戏，还要继续演下去，不能半途而废。

她们两个继续磨我：

“夏老师，我们以后再也不这样了。”

“夏老师，作为科代表，我保证，以后监督每一位同学圆满完成语文布置的任务。”

“夏老师，我保证，以后语文课，没一个人敢学其他科的。”

差不多了，见好就收。

“去吧，听写第一单元字词，听完交给我。”

“夏老师，您不生气了？”

“好的，我马上听写去。”

两个人一溜儿烟走了。

还是那句话，我并不是真正的生气，只是演一场戏而已。

不过我也清楚的很，他们在晚修都学综合的原因，不是因为董筱筱多么的严厉，布置的作业有多么的多，而是因为，综合课太重要了。

从课程表的安排上我就知道了，这个阴间学校，综合课的地位，远高于语文课。

也不知道这是为什么。

我堂堂语文课，居然屈居于别人之下。

这个别人，不是其他人，就是董筱筱。

如果六（1）班的综合老师不是董筱筱，那我听到了学生都在学综合时，我肯定要找那个老师去理论一番。

这也更加激发我想知道这个综合课到底是个什么鬼的兴趣了。

等考完后，我一定去董筱筱的课上听一听。

经过激烈紧张的复习，终于到了考试。

考前的考务会，由张主任安排一切考务工作。

考试两场，一场语文，一场综合，一个上午考完，下午统一批改试卷。

分配给我的任务，相对还比较合情合理，监考三年级一场语文，批改五年级语文试卷。

不过在张主任宣布由我批改五年级语文的时候，所有的老师，都齐刷刷地看向我。

眼神中，包含着同情，嘲笑，嬉笑等复杂的情绪。

甚至我还能看出他们看热闹不嫌事儿大的眼神。

我正疑惑不解的时候，董筱筱却严肃地提醒我：

“批改五年级试卷，一定要慎重，认真，灵活，统一标准，不能出现错误。”

这还用你提醒？我这个菜鸟，第一次批改试卷，当然会慎重。

董筱筱煞有介事地再次提醒：

“总之扣分的时候，要谨慎，谨慎，再谨慎。”

这都怎么了，不就改个试卷吗，有什么大不了的，干嘛搞得这么吓人。