让你教书当老师，你成科研专家了 第四章 过度解读，直播间观众惊呆了

有了沈墨前面的铺垫，学生们跟他也熟络了起来。

回答问题也格外积极，在学生讲诗词写在黑板上后，沈墨继续提问道。

“那有没有哪位同学来回答一下对这首诗的了解有多少?”

这个问题相较于前两个稍有难度，举手的同学少了一大半。

几乎都是前面几排同学在举手。

确实，这种需要思考性的问题，后排就算有学生会，也碍于怕回答错丢了面子而不敢举手。

沈墨环视一周，挑了第一排的一位女生回答。

“老师，我认为这种诗写的很有意境，波光粼粼的月光下，竹子倒映在水中。”

“两位有志向相投的朋友在月光下对吟佳词，意境非凡。”

“此诗表达了贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲尽在其中……”

沈墨满意的点了点头，示意坐下。

在观看直播的校长也一脸得意，这帮孩子可真为他长脸。

有这帮学生，校长也不担心会出现什么差错。

同时将注意力放在其他三个直播间内。

四位老师的进度都差不多，其他三位老师也都在讲这首诗。

特别是70后陈老师，不愧是满腹经纶，这么一首诗，在经过他这一阐述。

悲凉之情跃然纸上，诗人在被贬谪的那股情感迸发出来。

直播间的观众都纷纷夸赞起来。

“不愧是老教师，这番讲述功底，足够这些新生代教师学几十年了。”

“陈老师的感情抒发还是这么厉害，虽然隔着屏幕，但我都能感受到陈老师抒发的那种悲凉……”

“好想再回去上一节陈老师的课，这种课，让我再上十年我都不厌烦。”

剩下两位老师，虽说没有陈老师那番功底，但课堂也都有条不紊的进行。

正当校长以为这节课要稳定进行下去的时候。

突然，他看到沈墨直播间人数飙升，弹幕飞起，都在称赞沈墨前无古人后无来者的讲述方法。

校长好奇点进沈墨直播间。

心里泛起嘀咕。

“这沈墨难不成也是个藏龙卧虎的主?热度一直保持第一的陈老师直播间都没这么热闹。”

校长带着半信半疑的态度，刚进沈墨直播间。

就听到他在讲这篇古诗。

乍一听没感觉什么问题。

仔细一听，这小子竟然在说课本过度解读。

“沈老师，你究竟想干什么?”

校长按住性子，继续听沈墨在乱扯。

只见沈墨在夸赞完这名学生后，继续补充起来。

“这位同学说的很棒，几乎是将古人当时的心境尽数说出，但还有些不足。”

“以我的理解，当前课本在过度解读这首诗！”

沈墨话音刚落，学生们无不震惊。

教材上都是这么写的，包括讲解书上也是这么写的。

尤其是刚才回答问题的女同学，对沈墨的话更是不解。

她可是提前预习了这篇古文，并且刚才说的也都是按照讲解书上来的。

而且，她查阅读物的时候，上边也是这样写的。

可为什么沈墨会说过度解读……

同学们都直起身子，继续听沈墨讲解。

“各位同学，大家设身处地的思索一下。”

“大半夜的你自己抑郁，睡不着觉，去找你朋友，你朋友会什么都不说，还会穿好衣服出来跟你赏月?”

“不说别人，如果是我朋友，我不给他痛打一顿然后让他滚出去就算我心慈手软！”

“难不成是你有什么把柄在你朋友手上，你朋友才这么听你的话?”

经沈墨这么一说，所有同学都明白过来。

再读课文，似乎也是那么意思。

大晚上自己不睡觉，还要拉着朋友一块出来闲情雅致的赏月?

就算是有过命的交情也不行吧！

沈墨这一番解读，让他的直播间人气暴涨。

大家捧着手里乐的不行，纷纷在下面评论。

“沈老师牛啊，我早就感觉这篇课文不对劲了，但当初老师非要那么讲，沈老师真是把我想说的话给说出来了。”

“这00后老师真开始整顿课堂了，666啊，好一个大晚上不睡觉去找朋友，笑死我了。”

“主播你给我假牙整笑掉了，你陪我假牙。”

“我上学时候要是有这老师，估计早就考上京大了。”

“现在这教材确实过度解读严重，明明作者没有那个意思，非要搞出作者有深远的意境……”

沈墨接二连三的骚操作，让直播间人数暴涨，已经从热度第四，赶超热度第三的80后教师，直逼第二。

相较于直播间看热闹的观众，这一边，观看直播的校长快要气疯了。

要不是现在还在直播，他真想冲进教室给沈墨臭骂一顿。

一直以来，这些课文都是这么讲的，而老师们也都规规矩矩的按照课本上意思讲。

怎么到沈墨这，竟然出现过度解读的意思?

而且，说的这么离谱，他竟然还找不到反驳的例子，这让校长更加恼火。

另一边，在后台观看的导演此刻也乐了。

本以为会拖后腿的沈墨。

没想到竟然书后起之秀，目前其他三个直播间人数都趋于稳定。

唯有沈墨直播间还在不断的进人。

有了沈墨这一套骚操作，直播效果直接拉满。

他可不管教的怎么样，导演只要节目效果爆炸，就算教的跟狗屎一样，那也无妨。

“不愧是新一代老师，理解能力就是不一样，这直播效果真好啊！”

导演下意识的夸赞了一句。

另一边，在课堂上。

经沈墨这一解释，完全颠覆了学生们对以往的固有思想。

没想到课文还能这么理解。

这样理解，可比对着课文干巴巴的听有意思多了。

潜移默化中，学生们对沈墨的喜爱又增加了一分。

“那老师，答题时候能这样写吗?”

“答题时候……还是尽量按照课本上来吧。”

沈墨听了学生提问，神情一怔，正色道。

虽说课文过度解读，可即便如此，答题时候还是要按照过度解读来写。

在这个分数为王的时代，他可不想让这一手好牌在自己手里打的稀碎。

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