让你写教案，你做那兔上公开课 第七章：播放动画（新书求评价票）

“谢谢吴校长，但我……还是想试试！！”

吴江听到张逸的话后，第一时间还是想说点什么，不过这个时候，却是被龙云刚校长给拉住了。

吴江有些疑惑的朝着龙云刚望了过去，脸上的意思也是非常明显：为什么把我拦住？

龙云刚校长脸上也是挂着淡淡的微笑，然后开口询问到张逸：“既然现在的年轻老师有这想法，并且也的确付诸了行动，我们理应先保持一定的支持！”

“其实吴校长你的担忧我也是理解的，毕竟这一次市里面的评选还比较重要，如果张老师的这次公开课没有讲好，可能对他之后的评奖评优造成影响。”

紧接着龙云刚话锋一转：“不过……张逸老师既然已经下去进行了准备，我也相信张逸老师的职业素养。其实我个人也有些好奇，张逸老师花费两天时间制作出来的动画视频是什么样子。”

听到龙云刚校长发话，原本吴江还是多少有点话想说的，但眼下也不好再说点什么了，只能是再看了看张逸一眼，带着一丝别样的情绪。

其实话语说到了这一步，很多老师对于张逸的课程教学，同样已经有了别样的兴趣了。

毕竟对于大多数过来旁听的老师而言，他们是很少有机会，可以遇见一次“有新意”“有创新”的公开课。

原来的公开课，几乎都是大同小异，不外乎就是将原本需要讲的课程内容，进一步进行精简或者浅显易懂。

但仍然是外变不离其中，都是老一套的对照着书本、教案进行课程讲解。

尽管大家一致认为，张逸老师整出来的“七分半钟的动画教学视频”有些不太妥当。

但其实并不妨碍他们对于张逸这个“视频动画”的好奇。

适时张逸也点击了一下《那年那兔那些事儿》的播放按键。

随后链接着多媒体的屏幕上，显示着新的标题。

《那年那兔那些事儿》第一集——《种花家的崛起》。

然后一阵十分清脆的男声，在教室里面响起。

“那年宇宙的一边有一颗美丽的蓝星。”

“上面有一个地方叫种花家。”

……

种花家？

这是什么地方？

初二3班的一众学生们多多少少还有点懵圈，不太明白这个种花家是什么意思的时候，位于教室后排的老师们，则是眼前一亮。

种花家，种花种花，这指代的就是华夏！

而且这种指代浅显易懂，稍微转一下就知道指代是什么。

适时视频动画继续~

“在这里，炎总和黄总首先统一了这片区域。”

此时字幕和配音这么显示，而视频动画则是显示到了华夏地图的黄河流域上面。

班上的同学们此时已然是满怀了热情与好奇，期待着动画视频接下去的进展，同时在他们看来，这短短的开篇几秒钟时间，便已然抓住了他们的眼球。

正所谓“内行人看门道”，一众教师们在后排看得有些真切，他们大多数还以为，张逸所制作的视频动画，可能就是那种“粗制滥造”，赶进度弄出来的“益智儿童”动画。

但没有想到，开篇这短短的几秒钟已经让他们眼前一亮！

炎总和黄总，这一目了然就说的是炎帝和皇帝。

文字显示：“所以种花家都以炎黄自称……”

一众老师们内心暗忖：炎黄子孙！！

……

“种花家的统治者称之为皇帝！”

这代表着——始皇帝，大秦！

紧接着就是“汉唐盛世”……

开篇半分钟，也就是仅仅30多秒的时间。

几乎囊括了华夏的通体大致历史。

从炎黄到始皇帝，又到了汉唐盛世！

在这三十秒的时间里，视频动画播放流畅，而且配音也是有磁性，内容也有大体的教育意义。

“这三十秒的视频内容，是非常合格的教学视频！”

仅仅是一个半分钟的开篇内容，便是已然抓住了一众教师们的眼球，已经初步认可了张逸的这个视频动画前面的制作内容。

至少他们认为，这个视频动画前面一个小部分，是可以说得上成为一个教学视频的。

不过紧接着吴江却也是皱了皱眉。

在吴江看来，今天的课程内容，主要还是在说华夏近代史，如果按照当前看的动画内容的话，这进度……7分钟绝对是不够的。

而且还没有看见与近代历史相关的内容！

正当吴江出现这个疑惑的时候，视频动画内容继续往下播放。

“然而……”

“一切繁华都是有限的……”

随即视频动画内容突然出现了一个留着长辫子的圆脑袋小人，他出现在一张圆桌之上，而在这个小人旁边，则是跟着一群动物。

熊！

老鹰！

高脚鸡！

绑着头巾的脚盆鸡！

野牛！

这一群怎么看，原本都应该像是毫不相干的动物，此时却围在一起，对着一份华夏版图，各自放着代表自己形象的“棋子”，然后嘴里不停的开口叫嚷道。

“我的！”

“我的！”

“这是我的！”

“我要这里！”

“这个地方给我！”

……

此时班级里面的同学们看得不是很明白，而坐在班级后排的所有历史老师，瞬间起了一身鸡皮疙瘩！

原本正在有着疑惑的副校长吴江，陡然间也是睁大了双眼，眼睛里涌现出一抹难以置信……